高职院校服务乡村振兴的路径研究[摘要]乡村振兴战略是新时期党和国家的重大决策部署，作为与地方经济发展最紧密联系的高等教育机构，高职院校具有服务国家乡村振兴的优势和使命。高职院校要充分利用自身的专业优势和人才优势，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、产教融合和精准扶贫等方面均有效对接服务乡村振兴战略，增强高职教育的办学活力，为乡村振兴培养高质量的技术技能型人才。[关键词]高职院校;乡村振兴;实践路径[中图分类号]F327;G718.5[文献标识码]A[文章编号]1674-7909（2019）28-35-2实施乡村振兴战略，是党的十九大做出的重大决策部署，是新时代“三农”工作的总抓手。高职院校作为高等教育的半壁江山，服务国家战略，有利于建设一流高职院校。罗定职业技术学院位于粤北生态发展区，毗邻珠三角核心区，是云浮市唯一一所公办高职院校，根据自身的办学特色和人才优势，为云浮市服务乡村振兴提供智力支持、科技支撑和服务保障，同时也是罗定职业技术学院的责任和时代使命。目前，云浮籍学生超过学生总数的1/3，为地方经济文化事业发展做出了较大贡献。学校积极探索推进“学历证书+职业技能等级证书”制度;开展产教融合试点和示范性职业教育集团（联盟）建设，实施校企深度合作项目，大力推行现代学徒制、订单培养等“双精准”模式[1]。现介绍近年来罗定职业技术学院服务云浮市乡村振兴的实践路径。1深化教学改革、探索人才培养模式，助力乡村教育振兴学校立足云浮市实际，根据广东省九大产业、云浮市十大产业的发展方向和广东省山区基础教育人才需求，大力发展优势专业，培育有竞争力的特色专业。按照“以人为本、整合资源、服务地方，为山区基础教育和中小企业培养一专多能的高素质技术技能型人才”的办学理念，坚持服务地方导向，对应区域产业办专业，努力形成与区域产业动态对接的专业人才培养和社会服务局面。停止招生与地方产业对接度不高的专业，新办服务现代装备制造和云计算（大数据）产业的专业。大力实施“产教精准融合”，按“一停二改三建四创优”做好专业建设改革，以“五个对接”为指导，深化教学改革。同时，积极办优服务基础教育的小学师范教育类专业，在广东省竞争性选拔中获世行贷款省级农村小学全科教师培养基地项目，建设小学全科教师培养基地和实训室[2]。2开展农村实用人才培训，助力乡村人才振兴学校从培养目标、课程体系、实习实训和成人教育、技能培训等方面，对接农村经济发展的岗位需求，培养服务农村经济的高素质、高技能专业人才，为精准扶贫做好人才支撑，服务乡村振兴战略。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.1开展多种形式的成人学历教育，提升地方文化素质服务地方经济是高职院校服务地方的根本出发点，也是服务的重点。服务乡村振兴是高职院校的职责和使命。目前，学校设有“华南师范大学成人高等教育罗定职院教学点”“中山大学网络教育校外学习中心”“山东大学网络教育校外学习中心”，与华南理工大学、华南师范大学等本科院校联合举办高等教育自学考试与高职高专教育相沟通班（本科层次），近2年学院均被评为华南师范大学高等教育自学考试与高职高专教育相沟通优秀教学点。开展多种形式的成人学历教育，极大地提升了地方文化素质，为云浮市全面建成小康社会、“脱贫攻坚”发展乡村振兴战略提供强有力的科学文化支撑[3]。2.2与当地党委部门合作，开展村（社区）“两委”干部学历教育为了夯实地方农村发展的人才战略基础，服务乡村振兴。学校自2014年开始与罗定市组织部联合开办罗定市村（社区）“两委”干部大专学历教育班。2015年至今，进一步与云浮市政府合作，把村（社区）“两委”干部学历教育班向云浮市全面铺开，为云浮市培养高素质的村（社区）“两委”干部。为村（社区）“两委”干部学历班开设具有实施乡村振兴战略特色的课程，探索多元化的培养模式，因材施教，教学效果良好。2.3开展职业技能培训工作，提升社会服务能力学校遵循服务区域乡村振兴的原则，制订农村劳动力技能晋升培训实施方案，帮助农村劳动力掌握一技之长和提升技能，增加收入，消除...