人工智能人才培养研究回顾、比较与展望2.未来展望。未来我国在人工智能人才培养方面的研究与实践在内容、视角和方法等方面均存在进一步拓展的空间，而且理论研究与教育实践应紧密结合。一是从内容上，深入探究人工智能的学科内涵、跨学科知识融合特征及其在各应用场景中的具体功能，从而揭示出人才培养的更深层动因；基于实践挖掘人才培养各主体的目标与诉求、主体间的协同与差异、相关体制机制的优势与局限；结合高等教育的不同层次和面向，针对不同的人才类型和培养层次，合理制定人才培养方案；围绕人工智能领域科学研究和人才培养依赖跨学科知识融合的特点，借鉴国外高校“以人为中心”“以项目为牵引”搭建跨学科平台的创新经验，从课程教学、学科建设、教育体系、教育生态等层次突破学科间、机构间、领域间的界线，促进我国人工智能人才的跨学科培养。二是从视角上，加强中观和微观层面的研究与实践，注重从“新工科”建设理念和产学研协同育人实践中汲取养分，加强人工智能学科的建设，推进其与其他学科领域的融合；在课程教学层面，促进教师教学能力的提升和专业教材的编写，鼓励多学科背景的师生共同参与课程内容设计和课程体系构建，营造师生共同成长的教学和学术氛围。三是从方法上，加强与教育学、管理学、心理学和知识论等相关理论的结合，为人工智能人才培养研究建构理论研究框架；在现有大量案例研究的基础上，综合运用定性与定量相结合的研究方法，加强实证研究和统计分析，从多个角度采用定性比较分析法、灰色关联度分析法、扎根理论等研究方法，对人工智能人才培养的相关因素进行深入剖析；为人工智能人才培养（特别是跨学科人才培养）的效果评价建立科学合理的指标体系。参考文献：[1]郑南宁.【学科前瞻三十年】郑南宁：深化学科交叉发展人工智能[EB/OL].[2019-03-07].http：//news.xjtu.edu.cn.http.zjlib.proxy.zyproxy.zjlib.cn/info/1004/108506.htm.[2]王万森.创新型智能科技人才培养探索[J].高科技与产业化，2013（10）：62-63.[3]黄甫全，游景如，涂丽娜，等.系统性文献综述法：案例、步骤与价值[J].电化教育研究，2017，38（11）：11-18+25.[4]李拓宇，施锦诚.新工科文献回顾与展望：基于“五何”分析框架[J].高等工程教育研究，2018（04）：29-39.[5]李德毅.人工智能在奔跑教育的机遇与挑战——在“北京联合大学智能机器人产学研合作与人才培养创新发展研讨会暨机器人学院成立大会”上的报告[J].北京联合大学学报，2016，30（3）：1-4.[6]张立迁.人工智能发展关键在“人”[N].中国教育报，2018-04-27（002）.[7]清华大学中国科技政策研究中心.中国人工智能发展报告2018[R].清华大学，2018.[8]吴朝晖.交叉会聚推动人工智能人才培养和科技创新[J].中国大学教学，2019（2）：4-8.[9]杨三喜.定向捐赠助推人工智能产学合作[N].中国教育报，2018-05-04（002）.[10]姚玲.人工智能时代职业教育人才培养的升级表征与发展路径[J].职教论坛，2019（2）：22-27.[11]李辉，王迎春.如何培养集聚人工智能高端人才[J].大数据时代，2018（2）：19-26.[12]段世飞，张伟.人工智能时代英国高等教育变革趋向研究[J].比较教育研究，2019，41（1）：3-9.[13]钟义信.关于“智能学科”的战略思考[J].计算机教育，2018（10）：4-7+11.[14]胡艺龄，顾小清.从联通主义到MOOCs：联结知识，共享资源——访国际知名教育学者斯蒂芬·唐斯[J].开放教育研究，2013，19（6）：4-10.[15]王志军，陈丽.联通主义学习理论及其最新进展[J].开放教育研究，2014，20（05）：11-28.[16]SIEMENSG.Connectivism：Alearningtheoryforthedigitalage[J].InternationalJournalofInstructionalTechnology&DistanceLearning.2005，2（1）：3-10.[17]SIEMENSG.Connectivism：Learningasnetwork-creation[J].ASTDLearningNews，2005，10（1）：1-28.[18]SIEMENSG.Connectivism：Creatingalearningecologyindistributedenvironments[J].Didacticsofmicrolearning.Concepts，discoursesandexamples，2007：53-68.[19]DOWNESS.Anintroductiontoconnectiveknowledge[J].InnsbruckUniversityPress，2005.[20]彭伟...