思想政治教育中医治未病思想在大学生安全教育中的应用研究程茂雨李正姐（安徽中氐为高等专科学枝安徽芜湖241000）摘目的舟中戾泊来嘉忌憑隹大学生显痘减洽敬育中虚用.It有效降低安仝茂总。方法：特学生分为实4HB.才屐俎两加.•MK俎釆用挣统的大学生«««,实脸加采厲詰未ttH：次"组学生安仝处息显箸降低。站论：中医治未病越姐在大<>6Mf中念册能有效降任左仝4息。西俎JL异有it计学t5l（P<0.05）.实程俎妥仝复育方法明显优于才尺俎。关績闵,治未病昱恳；安仝救有；左用中图分类号：G64文/标识BLA文章编号；1CXW-9795（2012）02-0019-01壱.意义安全教育是培养大学生全趾戳质的重要内容，近年来，随若高校大学生童外事故案例的逐年增多.正视大学生安全教育，成了当前高校学牛管理工作的首要问题。当前高校大学生安全防范意识薄弱、峡乏安全合识、在安仝事件而前应急能力差等衣大学生中普遍存在的问0L已经彰显出加爱大学生安全知识教育的迫切性。高尊教育应该从实际出发.切实开展安全教育，壤养学生的安全意识.普及安全知识叫提高大学生整体的安全素质.将高校安全审故防患于未体⑵。中医治未病思想是我国传统医学文化的^fi9源于《黄帝内经几《素问•调神大论》中的名句：“圣人不治已病治未病”成为中国预防医学的座右铭.这种“未雨绸寒",訪四代厦于治的思想，不仅体现在人体未病之前就应采取各种措56枳极预防（未病先防）.也体现在一旦息病之后仍应运用各冲方法防止疾病发展、转变或复发（既瓶防变）。历代医家都离度主张通过饮食、起居、运动、赫神调播算维杲人体的阴阳平覆.拔高机体的抗病能力，即来病先防；病后先安未受邪之地.即娩病防变；患病初仗.采取巩固性治疗或预防性描施祐止疾病的笈发.即霍后防复叫在大学生思想教育工作中融入中医洽未病思想.即在学生安全总患形成之前进行预防性»<,延盘或阻止安全总思的条件的形A.如ifi过堆冬学生安全意识.加越学生的生活.学习.身心安全防范，达到减少安全总型的目的。二、实验对象与方法1•实验对象自2008年9月份入学的学生，以教学班为单位，随机分组，分为实验组和对照组。2.方法实验组：运用中濟怡未病思想进行安全敎育；评估学生，飾査出有安全隐患倾向的学生，采取发放学习材料、举办讲座、召开模拟现场会，使其撤同身受、观看录橡、板报宜传、及时沟通和监控等形式联合使用。对照组：传统的思想政治教育；按常規大班安全教育宜传、发現安全隗患及时处理.购纽的年静、性别.人学分数统计学处理无差异。三、效果比较两组学生教育效果比絞（单位：个）丈金敎育内專XJ.W8Z?FW«无效无效1141913MD<0X)011737164311913<001事刃过月咬全212131147109^<ex»身Q支金软育202616441MJ7<•.001合计7793456176两组经统计学处理：结果显示两组受教挣前后的学生住安全息识、安全佩总认知、危险发生傅况等方囱的差异比较，两组效果垄异有藐计学立义。BL讨论大学生由于对社会的阴暗面缺乏足够的认识和了解・安全意识淡簿。加强安全教育.可以弥外安全蝕识和滋识教育的不足，提离适应社会的能力，以及对危机防也:e识和处賈能力，安全教育，包括安全总识教育.安全知识敎育.安全文化索质教育.把加强对在校大学生的安全教育纳入索质教冇范驟.巳经势在必捫01•增强安全意识洁未耕思想中主张未病先防，对于大学生而音，安全恿识增爱T.安全总患自然朋会降低。安全意识超指通过对现实安全准确、濟醉的认识.对外在客观事物的安全状态进疔正确的判断；对自己的行为有意识的进行决策和控制，使自已或他人免受伤害，并具有防范能力厲。瓦形成是外部剌激力反复强化的结果.在进行安全意识培养时.必须因时、因地、因人而异.采取不同的措施进行培养.及时培养.重复培养，各种手段交叉培养和更点堵养叫2摩握生活安全常识技能通过训练，使得学生学握生活中常见的安全常识技能.如安全用电用水.防盗防诈頤、防卫和自我救助能力，从而达到防息于未然.3•确保学习过程安全我校培养的是高素质技能型人才，因此技能训练至关堂婴，实验室是提供技能训练最主要场所，是学校人、财、物比较集中的地（下转第21页）收稿日期：2012-01-15作者算介：程茂雨（1974-•）舅.安徽蚱埠人，...