新时代大学生廉洁教育的时代表征与路径创新顾剑锋李智水摘要：廉洁教育是思想政治教育的重要组成部分，中国特色社会主义进入新时代，大学生廉洁教育的社会生态呈现新态势。廉洁教育的思想内容有了新拓展、教育功能彰显新内涵、教育方式呈现双向互动新转型、教育话语体系凸显新色彩。面对大学生廉洁教育的新态势，教育主体要站在社会意识形态的战略高度，通过路径创新，发挥微传播和主渠道的双轨作用，抢占大学生廉洁教育话语权的制高点;强化廉洁文化价值引领，提升大学生廉洁教育的“供给力”;构建多元立体化的廉洁教育联动格局，增强大学生廉洁教育实效性，从而开创高校廉洁教育整体联动的新格局。Key：大学生廉洁教育;时代表征;路径创新：G641：A：1674-9170（2020）04-0025-06总书记在全国教育大会上的讲话中指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”[1]这是对教育根本任务逻辑前提的科学回答，更是新时代开展大学生廉洁教育的价值遵循。大学生廉洁教育是思想政治教育重要而特殊的组成部分，我们不能以思想政治教育取代廉洁教育，要深刻认识大学生廉洁教育对培养社会主义建设者和接班人所具有的不可替代的重大作用。中国特色社会主义进入新时代，大学生廉洁教育面临亟需关注的各类问题，教育的逻辑理路呈现出系列新态势。因此，厘清新时代大学生廉洁教育面临的问题，阐发其基本的逻辑理路，将有助于明晰新时代大学生廉洁教育路径选择。一、当前大学生廉洁教育亟需关注的问题（一）大学生廉洁教育的时空场域覆盖率低大学生廉洁教育是全员全过程全方位的教育，它不是针对学生干部、入党积极分子的个体化教育，而是面向全体学生开展的廉洁认知、廉洁意识、廉洁素养的全面教育，是对大学生主体在时间和空间维度进行的全覆盖教育。纵观当前廉洁教育的现实境遇，存在着明显的教育主体时空场域覆盖率低的问题。从廉洁教育的时间维度来讲，长期以来，廉洁教育被当做节点式教育而非过程化教育，被视为断裂式教育而非持续性教育，被理解为任务式教育而非终身性教育。这意味着大学生廉洁教育是在特定时间节点为完成特定工作任务而被迫进行的教育，缺乏教育的持续性、长期性和常态化。就廉洁教育的空间维度而言，长期以来，廉洁教育更大程度上被局限于思政课堂的教师讲授、学校礼堂的专题报告、教室内的主题班团课等显性教育，而学生一旦离开上述场所，进入宿舍、食堂、体育场馆等空间领域，廉洁教育便进入真空地带。因此，无论是时间维度还是空间维度，大学生廉洁教育的覆盖面相对较低的现实境遇不容忽视。（二）大学生廉洁教育侧重于单向度的政治话语，缺乏喜闻乐见的多维度话语表达教育部颁发的《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》（教思政[2005]3号）（以下简称《意见》）中明确提出：“在大中小学开展廉洁教育试点工作，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是加強和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要任务。”很显然，廉洁教育概念在提出之初就被赋予了强烈的政治使命，它是对廉政教育广度的极大延伸，是对思想政治教育深度的有效拓展。教育路径倚重于自上而下的行政指令推动，教育方式着重以单向度的理论灌输为主，教育内容侧重于政治话语表达，强化主流意识形态的领导权。这是牢固树立“四个意识”、自觉做到“两个维护”所必须坚守的政治纪律和政治规矩。对大学生廉洁教育重要性和必要性的认识提到政治高度，这是必须的也是根本的。但问题在于，大学生廉洁教育除蕴藉着浓郁的意识形态色彩之外，还蕴涵着丰富的人文关怀属性;除了自上而下的强力推动之外，还应辅之以大学生自下而上的主动参与;除彰显出浓厚的政治话语之外，还应凸显大学生喜闻乐见的多向度话语表达，诸如不失理论深度的网络话语、不缺教育力度的流行话语、不乏情感温度的生活话语等。然而，大学生廉洁教育话语表达的应然与实然之间存在着明显的张力，这是每位教育者必须给予关注的问题。（三）廉政教育与廉洁教育的界限不明晰高校廉政教育与廉洁教育虽一字之差，但其教育内容、教育对象、教育路径有着明显的差异。就教育内容而言，前者重点强调党风廉政建设的执行，...