丛台区文教体局廉政风险防范管理体系实施办法（试行）第一章总则第一条为深入贯彻中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《建立健全惩治和预防腐败体系2008－2012年工作规划》的要求，积极探索从源头上防治腐败工作的新路子，不断增强预防腐败工作针对性，全面落实科学发展观和胡锦涛总书记有关党风廉政建设重要讲话精神，制定本办法。第二条廉政风险防范管理体系指导思想：以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐倡廉工作方针和“三个更加注重”工作要求，通过不断深化对权力运行过程的监督和制约，规范全体干部教师廉洁从政、廉洁从教、廉洁生活行为，预防和减少腐败现象的发生，推进全区教育系统党风廉政建设和反腐败工作的深入开展，为打造区域基础教育核心区提供有力保障。第三条廉政风险防范管理体系基本内容：设置“警醒、制约、监控、惩戒”四个环节，建立“前期预防、中期监控、后期处置”三道防线，规避“思想道德、制度机制、岗位职责”三类风险。第四条廉政风险防范管理体系适用范围：全局各岗位人员，重点是掌握审批权力、管理权力、检查权力和涉及人财物的岗位人员。第五条廉政风险防范管理体系工作流程：前期预防（警醒、制约）——中期监控（监控）——后期处置（惩戒）。警醒是基础，制约是关键，监控是重点，惩戒是手段，防范是目的，形成相互衔接，环环相扣，循环往复，不断深化完善的廉政风险防范管理体系。第二章前期预防第六条前期预防是廉政风险防范管理体系中的第一道防线，主要是通过警醒、制约两个环节实施。第一节警醒第七条警醒。通过查找三类风险、界定风险等级，使各岗位人员明确自身存在的风险点，自觉防范，警钟常鸣，人人警醒，达到前期预防的目的。第八条风险点及其主要表现形式。“三类风险”即：思想道德风险、制度机制风险、岗位职责风险。风险点是指每个部门、每个岗位在权利运行过程中可能产生不廉洁行为的重点环节。其主要表现形式是：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、思想道德风险——放松世界观改造，理想信念动摇，政治素质低；道德品行不端，背离社会主义荣辱观；不思进取，得过且过；漠视群众，脱离实际；形式主义，官僚主义；弄虚作假，虚报浮夸；铺张浪费，贪图享受；阳奉阴违，我行我素；独断专行，任人唯亲；以权谋私，骄奢淫逸等。二、制度机制风险——执行制度随意性大，打政策“擦边球”。未能及时完善执法程序、未能严格执行各项制度、未能规范执法行为。三、岗位职责风险——不履行岗位职责或履行不到位；违反教育法规；违反廉洁自律相关规定；失职渎职、滥用职权等。第九条风险等级界定。行政权力运行监控机制建设领导小组根据“职务越高、岗位越重要、风险级别就越高”的实际，将廉政风险定为三级：对具有决策权、审批权和行政执法权利岗位人员确定为一级岗位风险；局机关工勤岗位人员定为三级岗位风险，其余岗位人员均为二级风险。一级岗位风险：局长岗位、副局长岗位；办公室主任岗位、人事科长岗位、计财科长岗位、文化科长岗位、教研室主任岗。二级岗位风险：除一级风险岗位和工勤岗位以外的其他岗位。三级岗位风险：工勤岗位。第二节制约第十条制约。根据存在的不同风险和发现的问题，采取思想道德教育、完善岗位制度、规范执法程序与行为等手段，制约履行岗位职责的各个环节，达到廉洁从教的目的。第十一条思想道德风险制约：一、思想道德教育。（一）依据《公务员法》《教师法》之思想道德教育要求，按照文教体局《机关政治学习制度》，每周四组织干部职工政治理论、思想道德等方面的学习，撰写学习笔记，并将学习情况记录在册，领导小组不定期随机抽查。（二）与我局开展的师德教育活动和教学质量年相结合，每年评选一次“思想道德标兵、勤政廉政标兵”，以形成学先进、赶先进、当先进的良好氛围。二、廉政教育。（一）警示教育。利用周四政治学习时间组织全局人员观看警示教育专题片，每月不少于1次，并写出观后感。读书思廉，结合区第四纪工委开展的“廉文荐读”...