:100926825(2007)3220352203中国园林和伊斯兰园林的景观构成要素比较收稿日期:2007206211作者简介:唐燕(19802),女,硕士,助教,宁夏大学农学院园林系,宁夏银川750021唐燕摘要:从理水、植物、建筑、装饰物与空间结构几个方面的景观构成要素对中国园林和伊斯兰园林进行了对比分析,以找寻两者的差异性,相互借鉴,从传统中获得设计手法上的启示,从而创造出既有时代精神又能融汇古今的优秀作品。关键词:中国园林,伊斯兰园林,景观构成要素:TU986文献标识码:A在不同的自然地理环境和文化背景,社会、经济以及思维模式等的条件下,人类创造了属于不同地域和文化体系的园林形式。中国园林和伊斯兰园林就是其中杰出的人类遗产。文中从中国园林与伊斯兰园林的理水、植物的应用、建筑、装饰物与空间结构几个方面对景观构成要素进行了以下对比分析。1理水中国园林与伊斯兰园林在理水的形式和内容上有着很大的不同。1)在水的意象上,中国园林表现的是河、湖、海三种综合景观,因河有源,因湖有岛,因海有神;伊斯兰文化诞生的地区水资源匮乏,在伊斯兰传统园林中有园必有水,以水作为园林的血脉,象征着生命之河和天堂。2)中国园林里,园林水法在水形和岸形的处理上主要是走一条模仿自然之路,讲究来龙去脉,忌直宜曲,露水藏源。伊斯兰园林中,十字形的规则水渠贯穿全园,泉水从地下引来,喷出来之后由水渠向四方流去,每方的渠代表一条河,就是水、乳、酒、蜜四条河。以喷泉作为局部构图中心,具有很强的装饰性,表现人工之美。但它们都以水作为庭园之灵魂,划分了不同的空间形式。校大门设计较为单调、缺乏生机,可以在大门和出入口选用美丽的常绿乔灌木和开花植物在其周围点缀装饰,形成生动活泼的景色。如有可能也可考虑在入口处和大门内外设置集散广场、花坛、雕塑、栽植美丽的观赏树等。干道两侧可以种植树冠高大、树荫浓密的观赏树。2.2教学区绿化设计这里强调宁静的氛围,应体现庄严肃穆的气氛。可以采取整齐式园林手法,树木采取对植、列植或在建筑物两侧栽植绿篱。在建筑物前设置整齐的草坪,其间点缀观赏性较强的花灌木。在教学区勿栽植飞扬花絮的树木和易引起过敏反应的植物。干道两侧种植树形高大、树荫浓密的观赏性乔木。花木的选择应注意朝向,阳性树和阴性树应栽植在合适的位置。2.3体育活动区绿化设计体育活动中心四周可栽植高大的乔木,下层是耐荫的花灌木,从而形成一定的绿化层次和密度。具有一定密度的林木形成---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的绿荫可以遮挡夏季直射的阳光和冬季寒风的侵袭,同时也可以减少噪声的扩散,减少体育活动时对外界的影响和干扰。2.4学生生活区绿化设计可以将现有的零散小面积草地进行整合和合并,从而提高绿地的使用率。这里可以开辟林间空地,设立花坛和休息座椅,同时可留有供学生节假日聚会的公共空间。学生生活区的花草树木品种应较为丰富,选用一些树形优美的常绿乔木、开花灌木,使生活区具有春夏秋冬的四季景色。在学生宿舍楼区绿地设若干象盒子一样的围合性休息座椅,不仅可供学生落座休息和读书,而且还为节假日聚会、交流的学生们提供了难得的场所。3结语绿的含义绝不是简单的栽几棵树、种一片草坪、摆放几盆花,而是要在绿染校园的同时,创造一个丰富的、多元化的,体现一种自然美、艺术美、生活美、园林美、社会美的境界。美存在于大自然中,美的校园环境是将自然美与加工的艺术美两者相结合的产物。在以绿色树木、草坪为主的色调中点缀四时开花的灌木与花卉,使校园景观呈现出/春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿0的动人景象。参考文献:[1]I.L.Mcharg.设计结合自然[M].北京:中国建筑工业出版社,1992.[2]李道增.环境行为学概论[M].北京:清华大学出版社,1999.[3]王建国.从城市设计角度看大学校园规划[J].城市规划,2002(5):41242.[4]芦原义信.外部空间设计[M].北京:中国建筑工业出版社,1985.[5]成少伟.行为与公共环境设计[J].新建筑,1999(1):49250.[6]俞孔坚.追求场所性:景观设计的几个途径及比较研究[J].建筑学报,2000(2):37238.OncampusafforestdesignZHAOLuAbstract:Theprincipleforcampusafforestdesignisproposed,whichareecol...