全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：1二、教学课题《我不是最弱小的》教学目标：1、正确认读：“弱、末、萨、托、铃、簇、掀”等14个生字，理解“随风舞动、芬芳扑鼻、雷声大作、倾盆大雨”等词语，会写“扑、托、摸”3个生字，做到笔顺正确、书写美观。2、正确、流利地朗读课文。读好带问号、叹号的句子。3、运用分角色朗读、自由读等形式，在整体...
我不是最弱小的第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课的生字新词。3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。教学难点：1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。2.学会做不甘弱小的人，能用文字记...
我不是最弱小的第二课时教学内容：精读感悟。课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解词语，欣赏文中语句。3.理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。教学过程：一.复习导入1.指名分节朗读课文，检查通读情况。2.小组交流各自预习的收获，读懂了些什么。3.小组推派代表在全班作初读收获的交流。二.细读品析，积累词句说说在这个故事的描述中，对哪些词句比较欣赏。1.“林中旷地附近长着一丛丛野蔷...
我不是最弱小的课前谈话：师：孩子们，快上课了，我们应该怎么做呢？师：我们要养成学习的好习惯，上课前要把课本放好，铅笔放在桌面上，用端正的姿势做好等待老师上课。今天不仅有新老师上课，还有老师把你们的课堂表现录制下来呢，你高兴吗？你打算怎么做？一、“聊聊天”对话，学读题师：（板书：“聊”）这是什么？（生读）能组个词吗？（生答）师：什么旁？生：耳朵旁。师：聊天的时候，要用耳朵听，在一起说说家常。现在...
《我不是最弱小的》教学设计课前透视这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护不自己弱小”的道理。二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话，读好带...
教学课题14.我不是最弱小的课型阅读本课题课时数:3本教时为第1教时备课日期3月23日教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字新词。3.整体感知课文内容，理清课文脉络。教学重点、难点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．整体感知课文内容，理清课文脉络。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学准备：按要求预习课文教学过程：教师活动学生活动设计意图一、自主识字。（一）导入课文...
小学四年级(下)语文学习案学习内容14我不是最弱小的(第__2__课时)学习目标1、理解文中语句的含义。2、培养学生不甘为弱者、应毫不弱者的意识。学习过程一、学情调查1、有感情朗读课文，说说在雨中，萨沙一家是怎样让雨衣的？2、思考：萨沙为什么说他不是最弱小的？3、哪段文字给你留下的感觉最好，你能有感情地读出来吗？二、学习板块（一）合作探究：1、再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的...
教学案设计时间：2012年月日上课时间：2012年月日课题14、我不是最弱小的总53课时三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语，初步了解课文内容。3、能用一组词语描述一段雨景。4、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。本课2教时课前准备：投影挂图重点难点1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学过程备注明确目...
14我不是最弱小的教学要求：1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。教学重难点：理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读通课文，讲述故事。1、检查预习（1）昨天要求大家读一个小故事??...
10、妈妈，我不是最弱小的主备人：王娴教学目标：1、在阅读中独立认识生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”，积累“大雨如注”等描写雨大的词语。2、预习课文，能试着概括课文主要内容。3、有感情地朗读描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。学习用“因为”的句式说话。4、理解“妈妈，我不是最弱小”的含义，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。教学重点：1、感受故事中人们互相关怀、互...
10、妈妈，我不是最弱小的①（第六册）作者（来源）：世外小学沈建英发布时间：2008-02-26教学目标：1、在阅读中，认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。2、能有感情地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都...
10、妈妈，我不是最弱小的（三年级第二学期）徐汇区爱菊小学张君婷关于教学设计教学目标1、在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。2、能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱...
