从“行政权威”走向“专业权威”——“课程领导”的困惑与课题钟启泉华东师范大学【内容提要】本文探讨了“课程领导”的内涵及其所带来的全新的多层面活动系统的制度设计，讨论了实现“课程领导”的种种困惑和面临的课题，着重分析了校长的“课程领导”在本质上如何从“行政权威”走向“专业权威”，结合我国的教育现实略述了“转型的课程领导”的若干专业指标。随着我国基础教育课程改革的推进，“课程领导”概念...
