内部明电发往签批:何为祚等级特急机号：塔地教传[2013]392号抄送：转发《关于举办自治区中等职业学校第四届德育课“精彩一课”大赛的通知》的通知塔城、额敏、乌苏、沙湾、和丰县教育局，地区各中等职业学校（职业高中）：现将《关于举办自治区中等职业学校第四届德育课“精彩一课”大赛的通知》[新教传（2013）379号]转发你们，各县（市）、各学校要高度重视，严格按照文件要求，认真组织教师参加，并以此次活动为契机，通过以...
第1页共7页中等卫生学校计算机教学中对学生创新能力的培养[摘要]创新型医护人才的培养势在必行，本文就中等卫校计算机教学目前的情况，深入探讨了如何扩展学生的创新思维，培养学生的创新能力。[关键词]情境；创新思维；想象；创新能力[]G420[文献标识码]B[]1673-7210（2008）10（a）-079-02新世纪创新型医护人才的培养是时代向医学教育提出的要求，只有培养出一大批具有创新意识和创新能力的创造型医护人才，才能使我们医护水...
江苏省中等职业教育电工电子技术应用专业人才培养指导方案江苏省省示范专业负责人培训班二○○八年八月1指导教师：葛金印无锡机电高等职业学校组长：商联红靖江职业教育中心组员：顾亚芳昆山第一职业高级中学薛冬江阴华姿职业学校安文倩泰州第二职业高级中学姜华海安职教中心徐金奎涟水职业高级中学徐宗敏铜山职教中心王志刚宿迁市宿城区职教中心江苏省中等职业教育电工电子技术应用专业人才培养指导方案2一、招生对象、学制与...
江苏省金坛中等专业学校会计专业人才培养方案江苏省金坛中等专业学校会计专业人才培养方案（中职）为了贯彻落实全国和全省《关于大力发展职业教育的决定》，使学校人才培养目标符合中等职业教育办学规律，人才培养规格符合中等职业教育要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质...
心之所向，所向披靡湖南省祁东县职业中等专业学校示范性特色专业工艺美术专业人才培养方案一、招生对象及学制1、专业名称：工艺美术专业2、招生对象：初中毕业生、同等学历者3、学制：三年二、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应的，在德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质和综合职业能力，掌握工艺美术领域的基本理论知识和技能，在工艺美术产品、设计、检验、技术支持、经营管理等工作方面的应用性人才...
实施梯度跨越“中等收入陷阱”发展战略【摘要】我国已进入跨越“中等收入陷阱”的发展阶段,预计到2023年可以跨越中等收入国家的最低门槛。实施梯度跨越“中等收入陷阱”发展战略，是符合中国国情的现实选择。其基本路线图是：由局部跨越，到大部跨越，再到整体跨越。在全面建成小康社会之后，继续向高收入国家水平迈进，建设一个“富裕社会”。跨越中等收入陷阱”，迈上高收入国家水平，必须实施综合性的国家战略，采取一系列重...
如何避免和跨越“中等收入陷阱”——宗良研究员在北京“经济每月谈”的演讲宗良2013-04-0116:10:58：解放日报2013年3月23日人物小传：宗良，中国银行战略规划部副总经理、研究所副所长，国际金融专家。先后就读于武汉大学、中国人民大学、复旦大学（中美经济学培训班）、清华大学五道口金融学院。近几年，主持或参与了国家自然科学基金会、国家社会科学基金会、中国人民银行、科技部、发改委等方面的10多项重大课题。著有《人...
浅谈优化中等职业学校物流教育的对策摘要：随着现代物流业的快速发展，物流市场对于人才的需求不断加大。包括中等职业学校在内的各级院校纷纷开设物流专业，并投以高度重视。要如何优化提升中职校的物流教学，为企业输送更符合市场需求的应用型人才，必须对当前教育现状进行分析，提出有效对策。关键词：职业教育就业导向校企合作人才培养：G712文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.0571引言近年来，随着经济全...
跨越“中等收入陷阱”域外经验及我国的实施对策：F124.7文献标识码：A内容摘要：目前我国人均GDP已超过6000美元，属于中高收入阶段。由于收入分配差距较大、人口红利减弱、创新不足等因素，我国面临“中等收入陷阱”的威胁。今天的中国与当年日本状况颇有相似之处。借鉴日本的经验，通过实施国民收入倍增计划，进行收入分配、产业结构和政府职能方面的改革，我国跨越“中等收入陷阱”完全有可能。关键词：中等收入陷阱收入倍增...
跨越“中等收入陷阱”的国际经验及启示摘要：本文在高收入国家中选择了新加坡和爱尔兰，中等收入国家中选择了秘鲁和中国，通过对比四国的贸易、外资、储蓄、高科技投入、出口结构的差异，分析了高收入国家的经验以及秘鲁长期陷入中等收入陷阱的原因，对我国跨越中等收入陷阱提出了政策建议。认为我国应坚持加强自身的自主创新能力，加大扶持高新技术产品的力度。关键词：中等收入陷阱;创新一、引言日本、新加坡和韩国等国家在经...
第1页共9页医学中等职业学校教育教学特点分析及改进方法探讨[摘要]随着国家提出“十一五”期间大力发展职业教育,各类职业教育都获得了新的发展机会,医学中等职业教育从此也快速发展。本文通过对医学中等职业学校教育教学特点分析,吸取经验、发现不足、探索改进方法,从而促进医学中等职业教育的发展,提高医学中等职业学校的教育质量。[关键词]职业教育;医学;教学特点;教学方法;管理模式;师资结构[]G71[文献标识码]C[]1673-7210(2...
关于开展中等职业学校“双师型”教师认定工作的通知教秘师［2016］314号各有关县区教育局，各中等职业学校：为进一步提高我市中等职业学校教师队伍的整体素质，增强广大教师的专业技能和实践教学能力，根据省教育厅《关于做好中等职业学校“双师型”教师认定工作的通知》（皖教秘师〔2010〕91号）要求，经研究，决定在全市中等职业学校开展“双师型”教师认定工作，现将有关事宜通知如下：一、指导思想坚持以科学发展观为指导，...
发展教育是跨越“中等收入陷阱”的关键——通过发展教育和转型来规避“中等收入陷阱”王慧炯古明明厦门大学经济学院张勇国务院发展研究中心《教育与经济》2012年第02期摘要：针对中国当前已经进入中等收入门槛有可能陷入“中等收入陷阱”这种状况，本文指出缺乏与新兴产业和经济转型对应的创新型人力资本储备是国家创新能力不足、产业升级滞后并陷入“中等收入陷阱”的重要原因。成功跨越“中等收入陷阱”并实现经济转型的关键...
第1页共9页中等卫校护理专业情景建构教学研究[摘要]情景建构教学模式为学生提供强有力的协作互动的学习环境，突出主动性的培养，提高学生学习兴趣，强调以学生为中心，通过教师参与、指导，师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，营造轻松愉快、生动活泼、合作竞争的教学氛围。结果显示：情景建构模式能够充分调动学生的积极性，突出学生学习的自主性，并且一定程度上锻炼大家的团结协助的精神，能够提高学生的学习效果...
第1页共8页对中等职业学校学生就业影响因素的探析摘要：该文结合目前中职学生就业状况，分析影响就业的因素，提出个人见解，以促进中职学生更好就业，提高就业稳定性。关键词：中职学校就业影响因素：G526文献标识码：A：1674-098X（2013）05（c）-0159-01中职学生是一个庞大而特殊的群体，他们深入社会的各行各业，为社会大众提供各种技术与服务，传播行业知识与理念。在当前教育背景下，中职学生面临越来越严峻的就业形势，影...
基于扩大中等收入阶层视角的税制改革研究8200字摘要：本文剖析了现行税制对于中等收入阶层壮大所存在的不利因素，进而用比较分析的方法，选取美、日、韩、印、马、巴等国为代表，总结了发达国家、新兴市场国家和拉美发展中国家在中等收入阶段各自采取的与中等收入阶层有关的税收制度改革措施及其效果；在此基础上，从促进居民收入增长和调节收入分配差距两个角度，将扩大中等收入阶层的税收制度改革具体细化为初次分配的规范、...
中等跨径预应力混凝土桥梁中的逐孔施工法探析中等跨径预应力混凝土桥梁中的逐孔施工法探析［摘要］本文对逐孔施工法中的临时支承组拼预制节段的逐孔施工法、移动支架逐孔现浇施工法、以及整孔吊装或分段节段施工法等做了具体分析介绍。［关键词］:整孔吊装法；分节段施工法；移动支架法；移动模架法:U448.35文献标识码M：1009-914X(2014)29-0152-01引言逐孔施工法是中等跨径预应力混凝土梁桥常采用的一种施工方法，它使用一套设...
南京财经大学本科毕业论文学校代码：10327学号:本科毕业论文（设计）中文题目：跨越中等收入陷阱的财政政策浅析英文题目：ABriefAnalysisofFiscalPoliciestoOvercometheMiddIe-incomeTrap所在院系：___________财政与税务学院_________________专业班级：_________________________________学生姓名：______________________________________指导教师：_______________________________________完成时间：________中文摘要、关...
教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见〔20xx〕2号3000字各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：教学计划是指导和管理学校教学工作的主要依据。为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，深化职业教育教学改革，全面提高职业教育质量，更好地指导中等职业学校教学计划的制定工作，规范职业学校教学计划管理，保证高素质劳动者和技能型人才培养的...
2014年衡阳市中等职业学校数控车加工技术、数控铳加工技术技能竞赛方案一、竞赛内容、方式及吋量1、竞赛内容参赛选手在规定吋间内，根据部件和零件图纸要求，以现场操作的方式，运用手工和CAD/CAM软件(包括CAXA数控车-V2013、CAXA制造工程师-V2013)进行加工程序编制，操作数控车床、数控铳床、加工中心和其他工具，完成产品的零件工艺编制、零件加工和装配。2、竞赛吋限(1)数控车工：300分钟(2)数控铳工：300分钟3...
