中班特点_小朋友之家中班幼儿年龄特点幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点。一、有意性行为开始发展4——5岁儿童在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。...
中班数学：智救羊羊活动目标：1.用情景式的教学形式激发幼儿对数学的兴趣。2.学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。3.初步了解相邻数之间多1少1的关系。活动准备：1.《喜羊羊与灰大狼》剧中相关动物图片2.ppt3.音乐歌曲《喜羊羊与灰大狼》活动过程：一．创设情景，初步理解相邻数的简单关系。1、小朋友们，今天羊村里的小伙伴说要来我们中班做客了！我们先认识一下它们！（出示懒洋洋、美洋洋、喜...
中班数学《找图形》设计意图：图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲...
中班数学《有趣的单双数》目标细化思路：1.引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣，是科学领域数学活动的目标。而中班年龄段的幼儿有了一定的生活经验，探索的欲望更加强烈。因此着重幼儿在数学中去感悟，体验；探索，交流的过程，就显得尤为重要。基于以上目标要求，我认为可以运用有趣的游戏和操作，来引导幼儿感知单双数的奥秘。2.单双数是5—7岁幼儿数学活动中必不可少的内容，同时也伴随着中班...
中班数学《赢水果》设计思路：一、说选材对于孩子们来说，数活动不能是简单机械地操作、数数，孩子体验到数活动时有趣时，所以本次活动我以幼儿熟悉的游戏为载体，让孩子们在游戏中巩固和发展有关的数经验，让孩子们快乐地学数学。活动中，教师将幼儿平时经常玩的石头剪刀布游戏融入到了活动中，游戏中幼儿每赢一次就可以得到一个雪花片，在游戏结束时通过交流自己得到了多少雪花片，从而使孩子主动地去数雪花片，学习数数的本...
中班数学：羊羊搬新房设计意图：神奇的数字藏在我们生活中的每个角落，凸显着不可替代的作用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思。如：门牌号，它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成。幼儿能够认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和作用。为此，我确定了这次活动内容。在活动中以帮助“羊羊找房间”的动机为出发点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义...
中班数学《序数的奥秘》活动设计活动设计背景序数对于中班孩子来说是很抽象的也是中班孩子应该知道的，针对这种情况，我为幼儿创设感兴趣的学习氛围，在游戏中增加探索序数的奥秘。在活动中幼儿体验快乐的同时，理解了序数的顺序性，当从不同方向看火车车厢的位置发生改变，打破了孩子们的常规思维，培养了幼儿的思维灵活性，通过给小动物送水果，让孩子又换了一次思维的方向，从下到上的来定义序数，既让孩子理解了序数的概念...
中班数学：小松鼠送礼物——认识上中下一、说教材：《情境互动式幼儿数学教育课程》以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点，引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动，实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。根据幼儿已有的生活经验，我共设计了4个环节，情境贯穿整个活动之中。在游戏娱乐的过程中自我检测与评价。感到学数学是愉快的。二、说目标根...
中班数学：小刺猬穿项链活动目标：1.在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。2.能在活动中体验帮助别人的快乐。准备：1.教师自制ppt一份。2.项链设计图三份，自制项链三条。3.水果操作图片若干。过程：一、故事导入，巩固间隔排序经验。1.认识朋友，ppt师：今天，我带了一个非常好听的故事，我们先来认识一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亚。（师出示ppt1）师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里...
中班数学：图形变变变活动目标：1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。2.探索用几何图形拼出房屋的多种造型。3.在合作、探索中体验游戏的乐趣。活动准备：各种图形的纸片、箱子，剪刀若干。活动过程：一、游戏1.t;今天，老师带来了一只神奇（语速慢）的箱子。（出示奇妙箱），你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？t：那我们为你来说一句咒语：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？拿出长方形，问...
中班数学：图形宝宝设计思路：最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊？在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。活动目标：1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。2、能说出日常生...
中班数学：图图请客活动目标：1、运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。2、在清点食物的过程中，感受帮助他人的快乐。活动准备：ppt、操作材料（记号笔、贴有各种好吃的纸盘子）活动过程：一、情景导入你们认识他么？（看过）图图家今天要请客，图图妈妈准备了许多好玩的和好吃的东西东西招待客人。二、运用已有数数的经验手口一致的数数1）图图妈妈准备了什么好玩的呢？（出示玩具...
中班数学：四只猴子教学目标：1.探索同样的东西根据不同的特征可以排出不同的结果。2.在数学排序活动中体验创造性思维活动的乐趣。教学准备：白板课件一份、幼儿操作材料人手一份。教学重难点：根据不同的特征可以排出不同的结果。教学方法：讨论法、多媒体教学法、操作法教学过程：一、谈话导入。今天，刘老师给小朋友请来了几位小客人，它们就藏在这里，我们一起把它们找出来吧。二、根据动物的某一特征进行排序。1.（课件：...
中班数学：数字宝宝活动目标：1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。活动准备：ppt课件笔纸活动过程：一：导入1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。提问：找到...
中班数学《山下果园》活动目标：1、简单了解2间房与3间房的分配方法。2、解决房间的分配问题并讨论其合理性，选择合理的方法解决问题。活动重难点：1、探索给小兔分配住房的多种方法；2、初步了解哪种住房的分配方法合理，并能说出理由。活动准备：1、教师操作材料《山下果园》游戏大图1张，小兔子卡片六张，蘑菇房卡片3张；2、幼儿操作材料《山下果园》游戏图1张，兔子卡片6张，蘑菇房卡片3张。3、动画光盘《山下果园》1张。活...
中班数学：晒小鱼活动目标：1．在晒鱼的过程中能正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。2．学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多。3．在比较数量的游戏中体验数学操作的乐趣。准备：1．在日常生活中幼儿已会辨认1-7的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子。2．红、蓝大鱼若干条（木夹子制）。3．游戏进行时的音乐一段。4．红、蓝小鱼若干（木夹子制）；筷子（晒鱼竿）人手两根；包装错误的小...
中班数学：认识正方体活动设计意图：幼儿在中班的时候已认识了正方形和长方形，并且已具有初步的抽象逻辑思维，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。首先认识正方体这符合幼儿对立体图形的认知发展规律。在我们幼教教材分析以及从幼儿思维发展看:幼儿认识立体图形的顺序是：正方体、长方体、球体、圆柱体。在本节活动中，设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探索正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极...
中班数学《认识梯形》说课稿一,教材分析:认识梯形是中班上学期数学活动的内容,在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的.本节课运用了比较,观察,操作,对比等方法,在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒,进一步归纳,总结出提醒的主要特征,进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同.1,活动目的:幼儿园数学大纲提出,幼儿园数学必须正确处理知识与能力,教与学的关系,使幼儿在掌握基础知识的同时,智力得以发展,能力得以提高,蹦...
中班数学：认识数字1、2、3活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2．能根据数字匹配相应数量的物体。3．能按照教师的要求进行操作和整理材料活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。1．教师出示动物卡...
中班数学：认识数字8一．设计意图：中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之...
