职业院校微课应用与制作现状及对策研究摘要：本文通过问卷调查的方式获取了职业院校微课制作与应用方面的大量真实可靠的数据，并对数据进行了详细的分析。结合实际情况，对微课制作与应用的情况进行了多方面的分析，总结出微课制作与应用上存在的诸多问题，并针对诸多问题提出有针对性的建议，以期为职业院校微课的建设与应用实践提供借鉴与参考。关键词：职业院校；微课应用与制作；对策中图分类号：TP391文献标识码：A文章编...
职业院校汽车类专业现代学徒制人才培养研究与实践董静苟春梅【摘要】在现代职业教育中，现代学徒制人才培养模式在职业院校中越来越受到重视与推崇，本文主要从现代学徒制特点、主要目标、具体措施这三个方面阐述了如何做好职业院校汽车类专业现代学徒制人才培养工作。【关键词】汽车类专业；现代学徒制；人才培养模式：G712；U461-4：A：2095-2457（2018）18-0086-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.18.038【Abstract...
职业院校科研能力提升对策研究摘要：提升职业院校科研能力水平是中华民族振兴的重大举措，而打造具有高素质水平的科研队伍、追求高效益的科研管理、与时俱进的科研激励机制是其不可或缺的三大环节，这是论述的重点。关键词：职业院校科研能力提升対策中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1007-3973（2013）012-384-02培养人才、科技创新、服务社会、文化传承与创新是高职院校的四大任务，在《国家中长期科学和技术发展规划纲要...
职业院校护理专业学生职业心理素质的研究趋势摘要：文章对近20年国内外职业院校护理专业学生职业心理素质的研究进行了综述，分别讨论了护士职业心理素质的内涵、研宄意义、护生职业心理素质研究现状及研究未来趋势。关键词：护生；职业心理素质；护理专业；研宂趋势中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）35-0024-02收稿日期：2016-11-10作者简介：李赢（1981—），女，河北唐县人，长沙卫生职业学院心理教研...
职业院校护理学专业“成果为本”教育理念应用与实践研究林琳摘要相对于传统教育理念来说，“成果为本”教育更加注重教育的实效性、历时性、长期性、终生性，其教育意旨符合当前社会发展对人才培养提出的多重需求。以护理学专业为试点，在理论探索指引下开展立体化的成果式教育改革，通过加大实践教学力度、深化校企合作、加强教学实践基地建设、建立综合能力拓展平台和核心技能竞赛平台等举措，并辅以网络教学平台搭建，实现了...
职业院校规模化发展MOOC的困境及对策研究摘要：职业院校MOOC课程的同质化趋势、课程建设的高成本投入、应用效果不理想等困扰着职业院校规模化推进MOOC的实践。理性定位M()()C的发展规划，实施MOOC课程质量提升策略、打造具有职业院校特色的MOOC课程，积极幵拓MOOC应用市场等迫在眉睫。关键词：职业院校；规模化；MOOC中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727(2017)03-0078-05以MOOC(大规模在线开放课程)为代表的在线...
校企合作是职业院校“”双师型专业教师队伍建设的捷径吴自力摘要:“”本文就作者所在学院机电工程系通过校企合作进行双师型专业教师队伍建设的实践,进行总结和探讨,结果表明:通过校企合作,专业教师进入合作企业担任企业岗位工作,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业和合作企业专业技术人员的合作互融,“”是解决双师型专业教师队伍建设的捷径。关键词:校企合作;“”双师型;专业师资队伍建设;探讨与实...
全国职业院校技能大赛中高职组工业分析与检验赛项技术点评2018年全国职业院校技能大赛中高职组工业分析与检验赛项技术点评作者：丁敬敏;作者机构：工业分析与检验赛项专家工作组;来源：化工职业技术教育ISSN：2L无年：2018卷：000期：003页码：P.58-59页数：2中图分类：TQ533.2正文语种：CHI关键词：工业分析;技能大赛;职业院校;检验;技术;高职;化工职业教育;竞赛项目摘要：一、竞赛历程2017年8月份，按照全国大赛办的要求，在...
全国职业院校技能大赛护理竞赛结果分析与评价龙源期刊网http://www.sodocs.net/doc/83513e14b6daa58da0116c175f0e7cd1842518fc.html全国职业院校技能大赛护理竞赛结果分析与评价作者：张淑艳王文生来源：《高教学刊》2016年第12期摘要：文章对全国职业院校技能大赛护理技能竞赛结果与选手扣分点进行分析，总结了护理技能竞赛给护理职业教育带来的影响，提出了护理技能竞赛对护理专业教学的启示，认为技能竞赛引领了护理职业教育...
职业院校学生社团活动中的社会主义核心价值观教育摘要：封闭灌输式思想品德教育模式无法满足职业院校社会主义核心价值观教育的诉求，知信不一、知行脱节是阻碍职业院校社会主义核心价值观教育实效的两大顽症。职业院校社会主义核心价值观教育是学生态度养成的价值认同过程，要顺利实现思想道德价值认同，必须重视学生社团活动的教育承载功能。学生社团活动模式影响社团活动的教育功能，应从社团活动模式和社团活动...
关于职业院校学生网络文化素养的调研报告在新媒体时代，被“微文化”所席卷的“90后”新生代XX生能否培养良好的网络素养和优秀的信息道德越来越受到关注。本文在对我国XX学生网络素养现状进行深入调查的基础上，重点研究了XX学生网络学习、网络表达、网络社会化和网络素养的现状及主要特征，并对影响XX学生网络素养的主要因素进行了初步研究。随着现代网络和移动互联网技术的广泛普及，互联网正在深入生活领域，当...
积极教学法在职业院校应用情况的调查研究摘要：随着社会经济发展，国家对职业教育越来越重视，深化对职业教育改革，提升教育质量是当前的重中之重。通过对实施世界银行贷款项冃的9所云南职业教育院校进行调研，明确了积极教学法在职教课堂教学中的应用，梳理出项目课程改革现状及问题，并提出相应的建议。关键词：积极教学法；职业教育：课程改革中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2017）01-0080-05随着社会经...
职业院校学生企业实习制度探究摘要：职业院校学生企业实习制度是保障职业院校学生企业实习活动正常开展的规程、行动准则，或规范体系。当前，我国职业院校学生企业实习制度存在着国家层面学生企业实习制度建设不到位，企业层面学生企业实习制度建设缺位，职业院校层面学生企业实习制度建设错位等情形。要推进职业院校学生企业实习工作正常开展，深化校企合作长效机制建设，必须完善国家层面学生企业实习制度，强化...
职业院校软件止版化的认识误区与对策探讨陈凌峰，张进广东技术师范学院工业中心，广东广州，510665摘要:教育系统衣推行软件正版化的过程中，部分学者和院校走入了软件正版化的认识误区。盲目宣传和推行软件正版化，不仅造成了教育经费的压力，而冃也给广人师生造成因惑。通过对软件版权相关法律法规的研究，以及对职业院校中软件使用情况的分析，提出不能把教学研究中出现的软件问题简单地归结于非止版软件，职业院...
特教职业院校视障学生英语学习动机策略探究摘要残疾人高等职业教育是残疾人教育的重要形式和指导方向。目前残疾人高等职业教育发展取得一定成就，但还存在一些问题和困难，本文主要基于自我决定动机理论对特教职业院校视障学生英语学习现状进行分析研究，找出影响视障学生英语学习的因素，并提出了如何在英语教学中提高学生学习动机，调整英语授课模式、模拟工作情景，个别化教学，考核标准差别化等几方面激发和培...
国外职业院校学生自主学习探究述评摘要20世纪90年代以来，国外学者将自主学习研究延伸到职业教育领域。国外学者的研究表明，在职业教育中开展自主学习，培养学生的自主学习能力十分必要，但受学习环境、教师和学生等因素的影响，在自主学习实践中存在着评价与自主学习的要求不一致、学生缺乏自主学习的意愿和能力、教师对学生能否进行自主学习持怀疑态度等问题。这些研究不仅特点鲜明，而且具有重要意义，但也存在...
新时代职业院校如何开展教代会提案工作郭志强教代会制度是推进高校民主政治的基本形式，教代会提案工作是教代会制度的一项重要内容，是教职工直接参与学校民主管理的重要途径之一。因此，站在新时代的起点上，我们应“不忘初心，牢记使命”，做好做实教代会提案工作。特别是对一些近年来规模发展较快、教代会制度尚不健全的高职院校来说，有效开展教代会提案工作对维护教职工合法权益，提升学校民主管理水平，促进...
教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见教职成〔2022〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），各计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局：为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）》提出的完成培训一大批“双师型”教师、聘任（聘用）一大批有实践经验和技能的专...
江苏省高等职业院校技能大赛智慧物流作业方案设计与实施赛项竞赛规程2019年江苏省高等职业院校技能大赛智慧物流作业方案设计与实施赛项竞赛规程一、赛项名称智慧物流作业方案设计与实施二、竞赛目的通过竞赛培养学生物流作业方案的设计能力和实施组织能力、智慧物流技术的应用能力,提升现场问题分析与处理、专业团队协作、质量与成本控制、安全及文明生产等方面的职业素养，培育和弘扬爱岗敬业、精益求精、崇尚卓越...
省人社厅职业院校技能大赛活动策划方案一、竞赛项目、时间、地点大赛设中职组和高职组，分两批进行。首批竞赛中职组设11个专业类别56个赛项，高职组设14个专业大类60个赛项，比赛时间为2022年3月21日至4月26日举行（具体时间安排见附件）。第二批竞赛事项将根据2022年全国职业院校技能大赛情况另行通知。二、参赛对象中职组参赛对象为中等职业学校、技工院校全日制在籍学生（含五年制高职一至三年级学生），20xx年5...
