XX市哲学社会科学规划课题管理办法（试行）XX市哲学社会科学规划课题立项协议书课题编号：课题名称:课题类型：负责人：承担单位：成果形式:完成时间:资助经费：(注:学科共建课题、自筹课题此处不填金额，填写“学科共建”或“自筹)经专家评审,XＸ市哲学社会科学规划领导小组审批，本课题列为ＸX市哲学社会科学规划课题。为确保本课题的研究任务能高质量地按时完成，课题负责人、课题承担单位和市哲学社会科学规划领...
XX市哲学社会科学规划课题管理办法(试行）xx省哲学社会科学规划课题管理办法第一章总则第一条为进一步加强和完善我省哲学社会科学研究的规划和课题的管理,特制定本办法。第二条xx省哲学社会科学规划课题（下称省社科规划课题）管理的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领,牢固树立“四个意识”,坚持正确政治方向，坚持解放思想实事求是...
XＸ市哲学社会科学规划课题管理办法（试行)XX市哲学社会科学规划课题管理办法（2018年8月修订）第一章总则第一条为进一步加强和完善本市哲学社会科学规划课题的管理，促进哲学社会科学事业繁荣和发展，特制定本办法.第二条ＸX市哲学社会科学规划课题(以下简称“市社科规划课题”)管理必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真...
XＸ市哲学社会科学规划课题管理办法（试行）XX省哲学社会科学规划课题管理办法第一章总则第一条为促进XＸ省哲学社会科学的繁荣发展，加强对ＸX省哲学社会科学规划课题的管理，提高课题研究水平，特制定本办法。第二条ＸX省哲学社会科学规划课题（以下简称“省社科规划课题)研究必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，全面贯彻科学发展观,坚持党的基本路线、基本纲领和基本...
XＸ市哲学社会科学规划课题管理办法(试行)XX省哲学社会科学规划课题管理办法第一章总则第一条为促进XＸ省哲学社会科学的繁荣发展，加强对XX省哲学社会科学规划课题的管理,提高课题研究水平,特制定本办法.第二条XX省哲学社会科学规划课题(以下简称“省社科规划课题”)研究必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观,坚持党的基本路线、基本纲领和基本经验...
XX市哲学社会科学规划课题管理方法(试行)XX市哲学社会科学规划课题管理方法〔2022年8月修订〕第一章总那么第一条为进一步加强和完善本市哲学社会科学规划课题的管理，促进哲学社会科学事业繁荣和开展，特制定本方法。第二条XX市哲学社会科学规划课题〔以下简称“市社科规划课题〞〕管理必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表〞重要思想、科学开展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认...
XX省哲学社会科学优秀成果奖励方法?XX省哲学社会科学优秀成果奖励试行方法?实施细那么〔二0一0年七月修订〕总那么第一条为了做好XX省哲学社会科学优秀成果奖励工作，根据XX省人民政府公布的?XX省哲学社会科学优秀成果奖励试行方法?〔以下简称?奖励方法?〕，制定本细那么。第二条本细那么适用于省哲学社会科学优秀成果奖的推荐、评审、公示、授奖等各项活动。评奖范围和评奖标准第三条评奖范围凡我省个人或集体编撰...
XX省哲学社会科学基金课题管理方法XX省社会科学规划领导小组文件社科规划领字〔2003〕４号关于印发?XX省哲学社会科学基金课题管理方法?的通知各市州委宣传部、社科联，各大专院校，省直有关单位：现将?XX省哲学社会科学基金课题管理方法?发给你们，请认真贯彻执行。XX省社会科学规划领导小组2003年6月12日XX省哲学社会科学基金课题管理方法第一章总那么第一条为了适应建设中国特色社会主义事业的需要，促进我省哲学...
XX省哲学社会科学规划课题管理方法xx省哲学社会科学规划课题管理方法第一章总那么第一条为进一步加强和完善我省哲学社会科学研究的规划和课题的管理，特制定本方法。第二条xx省哲学社会科学规划课题〔下称省社科规划课题〕管理的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，牢固树立“四个意识〞，坚持正确政治方向，坚持解放思想实事求是...
XX区哲学社会科学普及基地管理方法XX省哲学社会科学研究基地管理方法2022-2022-11苏社科规划领字[202022]2号第一章总那么第一条为贯彻中央和省委、省政府?关于进一步繁荣开展哲学社会科学的意见?，落实?XX省哲学社会科学研究“十一五〞〔2022—202022年〕规划?，按照科学规划、合理布局、突出优势、整合资源、以研究工程带动研究基地建设的原那么，依托我省高校和科研单位的学科、人才优势，通过自由申报和严格评审...
新中国成立70年马克思主义哲学发展成就及经验研究摘要：马克思主义哲学是揭示客观世界发展规律特别是人类社会发展规律的重要科学，同时也是指导共产党人前进的强大思想武器。总结和思考新中国成立70年以来马克思主义哲学的发展历程、总结其发展成就、汲取其宝贵的发展经验，对社会主义现代化建设，继续推进马克思主义中国化发展具有重要的理论和现实意义。关键词：马克思主义哲学;发展历程;发展成就;发展经验一、新...
关于深化哲学社会科学研究人员职称制度改革的指导意见（征求意见稿）哲学社会科学研究人员是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是构建中国特色哲学社会科学的中坚力量。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化职称制度改革的意见》，现就深化哲学社会科学研究人员职称制度改革提出如下指导意见。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大...
高校哲学社会科学教师队伍建设的问题与对策基于协同创新中心的案例分析摘要：高等院校是我国哲学社会科学研究的重要阵地，建设具有中国特色的哲学社会科学体系关键在于高校教师队伍的培育。本文以协同创新中心这一特殊的科研组织模式为例，从人事管理的角度来考察高校哲学社会科学的教师队伍建设问题，结合国家级和地方级两个协同创新中心在师资建设方面的创新做法来阐述如何突破高校传统的人事制度障碍来构建具有...
中国法律哲学当下基本使命的前提性分析：作为历史性条件的“世界结构”法学论文论文摘要：在中国进入“世界结构”以后，中国法律哲学在重新定义“中国”和审视“中国问题”的时候必须建构起一种“关系性视角”。在关系性视角下，全球化时代的“世界结构”具有了双重性，与此紧密相关，“世界结构”也给中国的发展带来了双重强制。在这种双重强制下，中国的问题就成为了“共时性”的问题。这种双重强制的世界结构构...
高中政治必修四《哲学与文化》知识点问题汇总1.哲学智慧产生与人类的什么活动？——实践活动2.哲学是一定社会和时代什么生活的构成部分？——精神生活3.哲学是对什么的反映？——一定社会和时代的经济政治在精神上的反映4.哲学一经形成是否一成不变？——哲学不是一成不变的，会随着时代和社会实践的变化而变化。5.哲学是否都是科学的？——哲学是对一定时代社会生活的反映，既可以正确反映，也可以歪曲错误反映。6.什么样的哲...
2014-2015学年第一学期《哲学与人生》期中测试卷本试卷适用于：考试时间：90分钟题号一二三四总分成绩评卷一、单项选择题：（共20小题，每小题2分，共40分）12345678910111213141516171819201．唯物主义的思想路线就是﹙﹚A.一切从客观实际出发，而不是从主观想象和主观愿望出发，做到主观符合客观B.一切从良好的主观愿望出发，做到主观符合客观C.一切从美好的理想设计出发，做到主观符合客观D.一切从正确的路线.方针.政策出发...
新时代高中生物学教学的哲学建构蒋选荣摘要基于新时代高中生物学课程改革的背景，阐述了高中生物学教学哲学建构的内涵，从教师、教学、学生层面分析了哲学建构的意义，提出了通过对教学基本问题的思考，积极开展教学实践进行哲学建构的途径。Key哲学建构生物学教学课程改革教师在教学实践中形成的对高中生物学教学的认识及方法论直接影响到高中生物学课程实施的效果。一个教师具有什么样的哲学直接决定了他会在教育实践中持有什...
论知识管理学的哲学基础吴建华（华中师范大学图书馆，湖北武汉430079）摘要：随着信息科学和信息社会的发展，信息哲学巳经确止自己作为一个学科的地位，并且正在成为科学哲学的新范式。信息作为物质的基本属性，是人类认识世界的中介。知识是对信息的抽象。对知识的管理以对信息的管理为基础，借助于信息管理。估息管理、知识管理活动为传息哲学的形成做出了自己的贡扶。信息哲学是仿息科学学科眸共同的哲学基础，也是传息管理...
论哲学的本质——从哲学“不可定义性”的角度(精)论哲学的本质——从哲学“不可定义性”的角度论哲学的本质——从哲学“不可定义性”的角度张理海/赵锦荣张理海，西安政治学院教研部，陕西西安710168；赵锦荣，新疆师范大学马列部，新疆乌鲁木齐830053张理海（1958－），男，陕西淳化人，哲学博士，讲师；赵锦荣（1966－），女，新疆乌鲁木齐市，讲师，哲学硕士。哲学的不可定义性自有哲学以来就相生相伴。哲学的不可定义性与哲...
论以人为本教育思想的哲学基础论以人为本教育思想的哲学基础摘要：“以人为本”的核心是正确处理“人”与“物”的关系。西方科学主义和人本主义在回答“人”与“物”的关系时都有其局限性。科学发展观科学地回答了“人”与“物”的关系。当前教育无论从微观还是宏观来讲都还未做到真正的“以人为本”。因此，新时期以人为本教育要正确处理教师与学生的关系、学生发展中的个人自主性与社会规范性的矛盾关系、学生发展中现实生活...
