特附：中国式三维哲学系统表29RW更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。{天地人跟中国道家的太极[阴阳(于唯物辩证一...
特附：中国式三维哲学系统表29RU更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。{天地人跟中国道家的太极[阴阳(于唯物辩证一...
特附：中国式三维哲学系统表29RF更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。{天地人跟中国道家的太极{阴阳(于唯物辩证一...
特附：中国式三维哲学系统表29N更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。{天地人跟中国道家的太极{阴阳(于唯物辩证一...
特附：中国式三维哲学系统表29M更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。{天地人跟中国道家的太极一样同属于哲学的抽...
特附：中国式三维哲学系统表29G更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。(天地人三维含人文哲学理论，其中括纳近代的...
特附：中国式三维哲学系统表29F更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。(天地人三维含人文哲学理论，其中括纳近代的...
特附：中国式三维哲学系统表29A更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。(天地人三维含人文哲学理论，其中括纳近代的...
特附：中国式三维哲学系统表21M更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。(天地人三维含人文哲学理论，其中括纳近代的...
特附：中国式三维哲学系统表21H更新）本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后，就认真学习“三个代表”的精神，有感其“三三不尽”的内涵，并在新屋小学的学习园地上发表见解于2009年在宝安电大进修“行政管理”后，更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究，之后颇有心得，觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关，是以在此稍聊一下，若有不妥之处，还请各位高明指正。(天地人三维含人文哲学理论，其中括纳近代的...
神东矿区矿井工程建设中的哲学应用王安（中国神华神东煤炭分公司，陕西榆林719315）摘要：神东矿区矿井工程建设中的哲学应用主要体现在３方面：一是简化系统，强化装备，既体现简洁流畅的工程美学，又凸显工程投资效能；二是系统集成，重点突破，实现生产工艺优化，体现高效快捷的工程目标，构建新一代矿井的技术体系；三是提升现代化矿区的综合效用，正确处理好矿井工程中安全与高效、环保与采矿、工程与社会、生产与资源、技...
广西教育学院中文系本科生课外读书登记表级班姓名：胡碧霞学号：读书本数序号:02书名中国哲学简史出版社名北京大学出版社哪年版本2010年8月书作者冯友兰全书页数276书的类型著作(√)期刊()书的借阅()购买()下载电子书(√)简述大概内容《中国哲学简史》是一部首尾连贯、材料与观点融会贯通的中国哲学史；是一部历史与逻辑统一的中国哲学史；是一部系统完整的中国哲学史。冯友兰站在专业的至高点，以清晰的思路，通俗...
自贡市哲学社会科学普及示范基地管理办法第一章总则第一条为充分发挥哲学社会科学在我市经济社会发展中的重要作用，根据《四川省科学技术普及条例》、《四川省哲学社会科学普及基地管理办法》，自贡市委宣传部、自贡市社科联决定从2015年开始，在我市开展哲学社会科学普及示范基地（以下简称社科普及示范基地）建设工作。为此,特制订本办法。第二条自贡市社科普及示范基地由自贡市委宣传部、自贡市社科联组织相关专...
自私不是人的本性的哲学证明张瑞甫自私是人的本性的观点（简称性私论）。在中外思想史上由来已久，几千年来，它随着社会的发展，演进不断变幻着自身的形态。“性私论”的基本观点是：自私是人的本性。其理论根据主要有四条：其一，“人天生是自私的“，人生下来就懂得吃喝、自保等，人的自私性与生俱来，与死俱去，伴随人生的始终。其二，人是最高级的社会动物，而“动物都是自私的”，人自然也不例外，“人也是自私的”。其三...
一、社会规律与自然规律的联系与区别传统的观点认为，社会规律与自然规律是两种不同类型的客观规律，各自有着完全相反的逻辑方向，“人往高处走，水往低处流”可以作为这两种不同规律的形象描述。然而，人类本身是从自然物质进化而来，伴随并制约人类运动与变化的社会规律必然是从自然规律进化而来，两者肯定存在着某种逻辑联系和内在一致性。弄清社会规律与自然规律之间的关系，有利于揭示社会科学的总体发展方向，有利于促进...
第9卷第3期郑州轻工业学院学报(社会科学版)V01．9No．32008年6月JOURNALOFZHENGZHOUUNIVERSITYOFLIGHTINDUSTRYlSocialScience)Jan．2008【文章编号]1009-3729(2008)03-0029-03苟子、王充哲学中的儒士观与当代知识分子的社会使命栅素平(中原工学院人文与社会科学学院，河南郑州450007)【摘要】荀子、王充是中国古代著名的哲学家，其哲学中的儒士观包涵了对各个儒士阶层的看法及对儒者社会作用的分析，在构建和谐社会的今天，对知...
马克思主义基本原理一、单项选择部队是一所大学校，许多官兵经过部队的严格教育训练，提高了能力素质，成长为部队建设的有用之才。这说明（C）。外因是事物变化的根本原因外因是事物变化的依据外因在一定条件下能够改变事物发展的进程外因不一定通过内因而起作用在抓基层建设中，部队一些领导干部常讲：“给钱给物不如给个好支部。”这句话蕴含的马克思主义哲学原理是（B）。物质决定意识内因是决定因素官兵是基层建设的主体基...
马克思主义哲学与提升人生境界的思考【摘要】：本文以哲学的基本要义入手，通过马克思主义哲学原理关于“人的本质是社会性，而不是自然属性”、“人的本质是历史的、具体的、发展变化的”等方面的阐述，提出了一些关于马克思主义哲学与提升人生境界的思考。关键词：马克思主义哲学；人生境界；思考中国人有句口头禅，叫做“人生在世”。人怎样生活在这个世界上？抱着什么态度面对这个世界？这是人生最大，最根本的问题，也是哲...
马克思政治经济学语境中的价值哲学文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn【内容提要】马克思通过政治经济学批判完成了他的重建形而上学工作。由此，他把政治经济学当作一种价值哲学来研究，他的政治经济学中的每一个范畴都体现着他的价值哲学思想。本文着重以其中的货币、价值属性和商品拜物教三个范畴分析马克思有关价值存在、价值主体性和价值意识的原理。【摘要题】价值论【英文摘要】Marxrealizedthere-constructionofth...
马赫的社会哲学和社会实践（作者:___________单位:___________邮编:___________）摘要：恩斯特马赫是19世纪末、20世纪初伟大的哲人科学家，他的思想直接导致了20世纪初的科学革命和哲学革命(逻辑实证论)。文章立足于对马赫原著的研究和对现实背景的考察，比较全面地论述了马赫社会哲学的各个方面：他的人道主义、和平主义、科学主义、无神论和教育思想。像马赫这样的哲人科学家，在科学上有重大建树，又对社会发展和人的自我完...
