22、宋庆龄故居的樟树第二课时【教学目标】1.练习正确流利有感情地朗读课文､､｡2.会用“无论...总是...”“只要...就...”造句｡3.理解樟树品质的可贵,探究樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的怀念和尊敬｡【教学重点】背诵课文理解樟树品质的可贵｡,探究樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的怀念和尊敬｡【教学难点】引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处,理解樟树品质的可贵,探究樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的怀念和...
22．宋庆龄故居的樟树教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2．会用“无论总是、只要就”说话。3．培养学生抓关键词句理解课文的能力，领悟课文内容，懂得樟树的可贵之处。4．领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重难点：引导学生领会樟树的象征意义，它体现宋庆龄一身正气、顽强不屈的高贵品质。课前准备：生：搜集有关宋庆龄和樟树的资料。师：课件、樟树图片、宋庆龄照片。教学时间...
教学案设计时间：2012年月日上课时间：2012年月日课题22、宋庆龄故居的樟树总81课时三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、学会给课文分段，并说出段落大意。4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。本课3教时课前准备：收集宋庆龄的资料樟树图片重点难点1、懂得樟树的可贵之处。2、领会樟树那永久不变的拒虫香气的象征意义。教学过程备注明确目...
四下第七单元课题22、宋庆龄故居的樟树第1教时总第个教案课型：新授课善成小学陆贤博设计教学目标：1．学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，能给课文分段。3.品读第四自然段，体会樟树蓬蓬勃勃的特点。教学重点：疏通课文，理解生字组成的词语。教学难点：能给课文分段。课前准备：（一）教师准备：ppt（二）学生准备：1.读准生字词，读通课文，查字典、联系上下文理解...
宋庆龄故居的两棵樟树一、情境渲染，切题导入1、（出示图片）上堂课我们认识了两棵树。出示：这是两棵树。这是两棵樟树。这是宋庆龄故居的两棵樟树。2、今天我们继续来了解这两棵树，齐读课题。3、通过上节课的学习，我们知道了在当时，周恩来总理出于对宋庆龄的关心，想让宋庆龄搬个家。可是宋庆龄却拒绝了周恩来总理的关心，不愿意将小房换成大房，这是为什么呢？出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”4、从这句话中，你...
左边是宋庆龄奶奶的画像，右边是一棵蓬蓬勃勃的樟树，在音乐声中她们缓缓地移到了一起，最后人树合一画面上只留下了樟树。此时不需要任何的言语，孩子们便已然明白人和树的关系。本节课的教学可以说是成功的，教师教的轻松，学生学的愉快。课一开始，刘老师就借助多媒体课件展示枝繁叶茂的樟树。目的就是让学生对樟树有一个整体感知的过程，把抽象变具体，把陌生变熟悉。整节课，给足了学生读的时间，让学生自读自悟中感悟语言...
宋庆龄故居的樟树教学目标：1.学会本课5个生字，两条绿线内的2个只识不写，理解“蓬蓬勃勃”“繁衍”“瞻仰”等词语意思。2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。教学重难点：1.、流利地朗读课文，了解课文主要内容。2.本文一唱三叹的开篇方式。教学过程：一导入,揭示课题1．直接导入2．今天我们学习的课文就和樟树有关!板书课题,重点学写“龄”字，齐读。3．简介宋庆龄故居：出示图片，宋庆龄故居，位于淮海中路1843号。1...
四下第七单元课题22、宋庆龄故居的樟树第1教时总第个教案课型：新授课善成小学陆贤博设计教学目标：1．学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，能给课文分段。3.品读第四自然段，体会樟树蓬蓬勃勃的特点。教学重点：疏通课文，理解生字组成的词语。教学难点：能给课文分段。课前准备：（一）教师准备：ppt（二）学生准备：1.读准生字词，读通课文，查字典、联系上下文理解...
22宋庆龄故居的樟树教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点：领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学难点：了解借物喻人的方法。教学准备：1、多媒体课件；2、收集宋庆龄的资料。教学过程：一、导入1.出示宋庆龄生前好友何香凝的诗：唯菊与石，品质高洁；唯石...
《宋庆龄故居的樟树》教学实录与评析执教：A19山东省青岛市南京路小学楚立蕾老师地点：金陵中学河西会场学生：实录与评析：寻找方向师：跟老师写课题。边写边提醒学生。生：师：读了课题你知道是些什么的？生：樟树。师：据我所知，樟树在全国各地都有所分布。课文写的樟树是哪儿的呢？生：宋庆龄故居。师：读了课题我们就对课文内容有所了解。你对宋庆龄有怎样的了解？生：原来是孙中山秘书，后来与孙中山结婚。是国家领导人。...
22、宋庆龄故居的樟树教学目标:1、能有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质。3、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。4、了解借物喻人的写作方法，并进行尝试。教学过程：一、复习导入通过上一节课的学习我们知道宋庆龄同志不愿意搬家是因为——“我舍不得这两棵树。”读到这儿你产生了什么样的疑问？（这是两棵什么样的树？宋庆龄为什么这么...
宋庆龄故居的樟树★教材简析：《宋庆龄故居的樟树》是苏教版小学语文第八册第七单元的一篇课文，上承《爱因斯坦和小女孩》，下启《黄河的主人》，是一篇写人状物类文章，也是我从一年级语文教材翻到四年级语文教材，发现的第一篇明确在教书要求中提到“借物抒情”、“借物喻人”的课文。课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。语言简洁，表面上是在描写和赞美樟树，但真...
宋庆龄故居的樟树第二课时教学目标：1．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。2．会用“无论总是”“只要就”造句。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习导入。1．读读下面的词语。粗壮稠密保持四季常青蓬蓬勃勃崇敬瞻仰纪念繁衍后代枝枯叶落2．抽词听写，订正。3．回忆课文主要写了什么？二、精读课文，理解感悟。（一）回忆第一段，背诵（二）细读第二段（第4—5自然段）。【一】...
宋庆龄故居的两棵樟树一、情境渲染，切题导入1、（出示图片）上堂课我们认识了两棵树。出示：这是两棵树。这是两棵樟树。这是宋庆龄故居的两棵樟树。2、今天我们继续来了解这两棵树，齐读课题。3、通过上节课的学习，我们知道了在当时，周恩来总理出于对宋庆龄的关心，想让宋庆龄搬个家。可是宋庆龄却拒绝了周恩来总理的关心，不愿意将小房换成大房，这是为什么呢？出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”4、从这句话中，你...
宋庆龄故居的樟树教学目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、全方面了解宋庆龄，激发学生对宋庆龄奶奶的崇敬和怀念之情。3、研读课文，抓住课文的重点词句，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学难点：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者...
耐寒樟树短根抒插快速繁殖技术探究摘要：樟树是中国优良的观赏、行道树种，亦是重要的工业原料树种，但耐寒性樟树的缺乏限制了樟树在北方的推广。在樟树的黄淮地区北移多年研究中，选育出了能耐一16°C的耐寒樟树单株寒樟801o为了快速繁殖耐寒樟树寒樟801,用其侧根作为短根插穗进行了抒插试验，插穗粗度分别为2.0、1.5、1.0、0.5、0.3cm,长度分别为1.0、3.0、5.0cm。结果表明,选取粗度在0.5cm以上、长度5.0cm的短根作为插穗进行...
22宋庆龄故居的樟树教材分析：课文以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得故居庭院的两棵樟树，再写樟树的外形和可贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树枝干粗壮，树叶稠密，四季长青，更重要的是它有可贵之处——能永保香气，显示出樟树的品质。由此让人想到樟树的主人，表达出了人们樟树的赞美和对宋庆龄的怀念。因此文章在写法上有借物喻人的特点。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，...
教学课题22、宋庆龄故居的樟树课型新授本课题课时数：3本教时为第1教时备课日期2011年5月23日教学目标：1．初步感知课文，了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。2．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3．读熟课文，能正确、流利地朗读课文。教学重点难点：教学重点：正确、流利地朗读课文，理清文章条理。教学难点：通过抓住重点词句，感受爱因斯坦的伟大。教学方法与手段：反...
22、宋庆龄故居的樟树第二课时【教学目标】1.练习正确流利有感情地朗读课文､､｡2.会用“无论...总是...”“只要...就...”造句｡3.理解樟树品质的可贵,探究樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的怀念和尊敬｡【教学重点】背诵课文理解樟树品质的可贵｡,探究樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的怀念和尊敬｡【教学难点】引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处,理解樟树品质的可贵,探究樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的怀念和...
