6.3.4平面向量数乘运算的坐标表示导学案编写：廖云波初审：孙锐终审：孙锐廖云波【学习目标】1.会实数与向量积的坐标表示2.记住两个向量共线的坐标表示3.能够应用向量共线的坐标表示解决相关问题【自主学习】知识点1平面向量数乘运算的坐标表示及中点坐标公式(1)实数与向量的积的坐标等于用这个实数乘原来向量的相应坐标；(2)设向量a＝(x1，y1)，则λa＝(λx1，λy1)．(3)中点坐标公式：若P1，P2的坐标分别为(x1，y...
(1)103÷73-159-57=(2)83×91÷131+38=(3)197-46+67-13=(4)38÷54×126-52=(5)192+52×136÷66=(6)123-47+159-16=(7)164×23-126+74=(8)117+21+17-19=(9)7÷9×161+93=(10)93×35-128+36=(11)86×9×187×99=(12)68÷83-14÷54=(13)80÷93+15-17=(14)51+20÷143-90=(15)42+31×180+42=(16)96÷82-173×25=(17)42÷12×180-66=(18)152-18÷10×19=(19)16-69÷137×5=(20)109÷9-51÷45=(21)23+15+37÷18=(22)52+95÷37÷12=(23)8...
七年级上册有理数混合运算专题练习二．解答题（共31小题））﹣（+|+5（）1．计算：|4﹣．432﹣|÷|（﹣3）×﹣（﹣1）62．计算：102|31）÷（﹣﹣（﹣）×|．计算：3[+（﹣1﹣﹣]．计算：4）1（．）（2．计算5；﹣）×（﹣30（1））（3．）0.1×（﹣24+0÷﹣5×（2）1÷（﹣1）6．计算（1）1+（﹣2）+|﹣2﹣3|﹣5﹣（﹣9））×（2×（））×（﹣12（3）（）×）÷（﹣22）]．（3﹣[﹣5+1﹣4（）﹣7．计算：（1）﹣20+3+5﹣7﹣）...
课时02集合的运算模拟训练（分值：50分建议用时：30分钟）1．若集合，，则AB为()【答案】B【解析】，AB.C．A∪B＝(0，＋∞)D．(∁RA)∩B＝{－2，－1}【答案】7.若{Unn是小于9的正整数}，是奇数}，是3的倍数}，则．【答案】2,4,8【解析】（解法一），则所以，所以（解法二），而8.设集合集合若ABA，则实数m的取值范围为()A.,2](B.22,]1[C.(2,]D.),2[【答案】C【解析】，若ABA,当B时，，即...
350－(24＋76)×2（480＋20×4）÷201721－36×（432－408）420－（25＋15）×48×（28＋18÷6）（230－215÷5）×16（160＋880÷20）×4（90－21×2）÷1270＋（750－65×11）（800÷20＋36）×12（300÷15－11）×12480－（80＋20）÷4（60－12×5）×89（328＋198÷9）÷70（73＋22）÷（72－67）×3536×5÷（27－17）（457＋28×14）×5280÷（240－8×25）30＋（96－12×5）50－[（165＋35）÷100]32÷（20－96÷24）85＋...
集合的基本运算（1）——并集、交集从容说课本课是集合的运算，要求我们带领学生从日常生活中的现象中抽取用数学符号表示实际问题，再拓宽到数学化的问题.从学生的认知背景出发，培养学生学会从感性到理性来研究问题、认知世界的意识.本课主要是建立概念，让学生初步认识并集、交集的概念及表示方法，并逐步读懂集合的语言.三维目标一、知识与技能1.理解并集、交集的概念和意义.2.掌握有关集合并集、交集的术语和符号，并会用它...
成绩评定表学生姓名**班级学号***专业通信工程课程设计题目集成运算放大器评语组长签字：成绩日期20年月日课程设计任务书学院信息科学与工程学院专业通信工程学生姓名**班级学号***课程设计题目集成运算放大器实践教学要求与任务:设计任务1.认真完成protel软件学习，熟练掌握基本操作。2.绘制集成运算放大器电路原理图，要求布局符合电器规范、制图美观、可读性好。3.集成运算放大器电路原理图相应的双面印刷版图。4.提交课程设...
2020-2021年高二数学选择性必修二尖子生同步培优题典5.2导数运算学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．设函数的导函数是，若，则（）A．B．C．D．2．原子有稳定和不稳定两种．不稳定的原子除天然元素外，主要由核裂变或核聚变过程中产生碎片形成，这些不稳定的元素在放出α、β、γ等射线后，会转变成稳定的原子，这种过程称之为“衰变”．这种不稳定的元素就称为放射性同位素．随...
2020-2021年高二数学选择性必修二尖子生同步培优题典5.2导数运算解析版学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．设函数的导函数是，若，则（）A．B．C．D．【答案】A【解析】【分析】求导后，令，可求得，再令可求得结果.【详解】因为，所以，所以，所以，所以，所以.故选：A【点睛】本题考查了导数的计算，考查了求导函数值，属于基础题.2．原子有稳定和不稳定两种．不稳定的原子除...
反相运算放大器实验说明在安装有实验软件的条件下，双击该实验的图标将会打开如图所示的窗口。1、将窗口最大化（右上角蓝框中的方块），出现左下脚红框中的运行控制按钮（见图）。2、实验过程：点击左下脚的运行开关按钮（三角型按钮）将实验电路置于运行状态。将出现如图所示窗口。3、SW1控制模拟信号源内阻（上10k、中零、下50k）。4、RV1调整放大倍数（向左增大放电倍数，向右减小放大倍数）。5、输入端和输出端电压显示输入...
（1）25×125×4×8（2）99×99+99（3）37×39﹣29×37（4）25×（19+19+19+19）（5）586×124+29×586﹣586×53（1）25×125×4×8（2）99×99+99（3）37×39﹣29×37（4）25×（19+19+19+19）（5）586×124+29×586﹣586×53（1）25×125×4×8（2）99×99+99（3）37×39﹣29×37（4）25×（19+19+19+19）（5）586×124+29×586﹣586×53（1）25×125×4×8（2）99×99+99（3）37×39﹣29×37（4）25×（19+19+19+19）（5）58...
二年级口算16－2×7＝6÷2－2＝19＋6×6＝4×3－0＝73＋24÷3＝12÷4－2＝60÷6－7＝30÷10－1＝4＋4×8＝4×6－11＝0×35÷7＝62－10÷1＝9×4－10＝1×0－0＝70÷10×5＝8×5＋45＝9×9－61＝30÷5＋58＝72÷9－1＝87－7×7＝48÷8－0＝8×3＋89＝12÷4×2＝38＋80÷8＝28－2×8＝136－7×7＝14＋5×7＝113－5×3＝66－9×4＝6÷2＋20＝28＋0×2＝9×0－0＝35÷5－2＝21＋7×8＝8×4＋41＝7÷1＋29＝58＋0×1＝6÷3－0＝34－0...
1、4.5×982、7.25÷1.25÷83、（9.3×1.5+6.7×1.5）÷4.84、0.3÷0.15×0.3÷0.155、0.8×65.18×1.256、4.82×1027、0.9×0.25×4008、9.76×0.72−0.76×0.72+0.729、3.7×9910、0.25×32×1.2511、10.1×0.9912、4.66×0.28+4.66×0.82−4.6613、（0.2+4）×2514、11.23×0.4−0.23×0.415、3.6+5.4×3.6+3.6×3.616、46×.33+54×0.3317、7.69×10118、0.25×39+0.2519、1.25×7.89×0.820、36×0.35+24×0.35−59×0.352...
竖式计算2.38÷0.34=400÷25=221×16=307×26=183×15=135×24=58×912=44÷8=3508×15=0.195÷1.3=2.38÷0.34=14.1÷0.047=0.012÷2.5=2.38÷0.34=408×25=3.06÷1.7=21.12÷0.6=7.2÷2.4=72×98=103×27=5.22×0.3=9.99×0.02=4.67×0.9=5×2.44=328÷16=144÷0.25=201÷250=78÷16=209÷5=12÷16=简便运算13.2－4.64＋6.8－5.36=681＋681×99=39.6＋5.63－28.75=15.4－（5.4＋1.5）=25.77－3.56－5.54=3.72＋9.99－10.47=3.7...
二次根式的化简和运算二次根式的化简和运算：未知摘要：本文以课程教案的形式介绍了二次根式的化简与运算。关键词：二次根式；化简；运算：O12文献标识码：A：1009-0118（2012）-02-0-02一、概述课题：第7章二次根式课型：测评课重点：二次根式的化简和运算。难点：区分和应用=（≥0）和=（≥0）进行计算。二、教学目标（一）会识别最简二次根式和同类二次根式。（二）会根据二次根式的性质进行二次根式的化简和计算。（三）能...
84÷[(8+6)×2]42×[169-(78+35)]72÷[960÷(245-165)]540÷[(3+6)×2]180÷[36÷(12+6)]450÷［（15+10）×3］［64-（87-42）］×152400÷［1200÷（600÷15）］900÷［2×（320-290）］［492-（238+192）］×26［196+（84-12）］×5720÷［（187+18）÷41］14×［（845-245）÷12］［668-（132+245）］÷912×［（76+57）÷19］768÷［8×（76-68）］130×［（600-235）÷7］14×［（860-260）÷15］840÷［15×（32-28）］90...
第一类：加65+73+135357+288+143272+68+28=65+135+73=357+143+288=272+28+68=200+73=500+288=300+68=273=788=368129+235+171+16517+145+23+35999+99+9+3=129+171+235+165=17+23+145+35=999+1+99+1+9+1=300+400=40+180=1000+100+10=700=220=1110第二类：减400-256-44517-53-47284-159-41=400-（256+44）=517-(53+47)=284-(159+41)=400-300=517-100=284-200=100=417=84258-42-16545-167-145478-47-178=258-(42+16)=545-145-167=47...
学习-----好资料运算定律练习题（1）乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）38×25×442×125×825×17×4（25×125）×（8×4）49×4×538×125×8×3(125×25)×45×289×2（125×12）×8125×（12×4）(2)乘法交换律和结合律的变化练习125×64125×8844×25125×2425×28（3）加法交换律：a＋b＝b＋a加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）357＋288＋143158＋395＋105167＋289＋33129＋235＋171＋165378...
小学数学教学中学生运算能力的培养徐翼翼【Summary】运算是数学的基础，运算能力不僅与学生的思维能力，实际运用能力相关联，还与学生的细心程度、做题规范性有直接联系。但随着学生学习阶段的提升，运算的知识点越来越少，学生也开始慢慢忽视运算的重要性，平时考试或者练习中常常因计算而丢分。因此，我们教师在教学中要注重学生运算能力的培养。【Key】小学数学运算能力培养策略：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.0...
浅谈小学生简便运算能力的培养（甘肃省临夏州临夏市枹罕学区甘肃临夏731100）摘要：简便运算能力就是学生综合运用各种计算方法、定律、性质，把原本较复杂的计算转换成较简单的计算的能力，是小学数学计算能力的一个重要组成部分，是学生计算能力的综合体现。本文就如何培养小学生简便运算的能力做了相关阐述。关键词：学生；简便运算；能力；培养【中图分类号】g623.5【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2016）34-0058-01...
