加减法简便运算中容易出现的错误及原因分析学生在加减法简便运算作业中出现错误的原因归纳起来，主要表现在这几方面：道理不明白；对运算定律不理解；对知识的运用不灵活；对问题理解片面；学习习惯差粗心大意。现分析如下：1．加上（减去）接近整百、整千的数的常见错误（1）92＋499＝592＋500＋l＝1092＋1＝1093499→500已经多加1了，应该减去1。（2）963－298＝963－300－2＝663－2＝66I298→300，已经从963中多减2了，应该...
基于Excel运算软件的物流运筹学教学改革探究黎鹰摘要：运筹学是用较系统的方法，通过数学模型和测试，帮助物流达成最佳决策的一门学科。物流运筹要与物流管理紧密结合，实现对物品储运效率的整体把握。围绕如何推动基于Excel运算软件的物流运筹教学改革更好的发挥作用展开论述，希望有效提高教学质量，促进学生更好、更快的学习。关键词：工具软件;物流运筹;教学改革：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.36.083在物流运...
口算练习155-15÷5==4×16÷4==8÷2×4==15-6×2==4+12÷4==34-17+3==3×8÷4==18÷3×3==20-8÷2==班级7×5-3==4+6×6==23-8+5==24÷4+2==72-18÷9==82-28+12==27÷9×3==28-4×6==5+25÷5==姓名6×(24÷8)==16-(4+2)==34-(28-13)==100-(22+32)==100-(72-27)==3×(24÷8)==65-56+4==口算练习224÷3×8==68-29+21==78-48÷6==4+24÷4==85-36+14==36÷6÷3==46+18÷9==42÷6×3==21-9÷3==班级3+2×4==32-16÷2==32÷8÷2==32÷4...
Verilog带符号数运算摘要：介绍了Verilog带符号数的不同运算。因为Reg和Wire数据默认情况下是无符号的，而在数据处理的情况下，Verilog既要对带符号数据进行各种运算，也要对无符号数和带符号数进行运算，所以简单使用Verilog提供的运算符是不够的。因此研究不同类型数据运算的通用方法是必要的。关键词：Verilog；带符号数；补码；算术运算中图分类号：TN911?34文献标识码：A文章编号：1004?373X（2015）03?0160?03Operationof...
二年级数学下《混合运算》教学设计优秀新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计优秀范文3篇引导语:作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是笔者帮大家整理的新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计优秀范文，欢迎阅读与收藏。新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计优秀...
第一讲集合的概念及运算一、知识清单1、元素与集合（1）元素与集合的关系（2）集合中元素的特征（3）集合的分类：有限集、无限集。特别的，我们把不含有任何元素的集合叫做空集，记做（4）常用的数集及其表示符号名称非负整数集（自然数集）正整数集整数集有理数集实数集符号(5)集合的表示方法：列举法、描述法、韦恩图法2、集合间的关系自然语言描述符号语言描述Venn图表示确定性一个集合中元素必须是确定的，即一个集合一旦确...
关于二进制补码运算如何解决溢出问题探摘要：计算机中用补码来表示和存储数值，而在进行数值的算术运算时由于机器字长的限制往往会出现补码溢出，导致计算结果错误。针对这个问题，提出了一种根据溢出结果得到正确结果的计算方法：两个正数相加溢出时，将错误解加上2n+1即为正确解；两个负数相加溢岀时，将错误解减去2n+1即为正确解，并给出了一般性证明关键词：二进制；有符号数；补码；溢岀；求补运算中图分类号：TP301文献标...
高一对数运算练习题一．选择题（共17小题）1．若a＞1，b＞1，且lg（a+b）=lga+lgb，则lg（a1﹣）+lg（b1﹣）的值（）A．等于1B．等于lg2C．等于0D．不是常数2．已知log7[log3（log2x）]=0，那么x等于（）A．B．C．D．3．下列各式：①（log23）2=2log23；②log232=2log23；③log26+log23=log218；④log26﹣log23=log23．其中正确的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个4．设lg2=a，lg3=b，则log512等于（）A．B．C．D．5．已知a=，b=...
第十五讲角与角的运算【课程解读】————小学初中课程解读————小学课程初中课程小学数学中，要求知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。初中数学中，理解角的概念，能比较角的大小;认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差;理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等...
第十五讲角与角的运算【课程解读】————小学初中课程解读————小学课程初中课程小学数学中，要求知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系;能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。初中数学中，理解角的概念，能比较角的大小;认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差;理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等...
通过有限差分和MATLAB矩阵运算直接求解一维薛定谔方程文章编号:1672—8785(2010)03—0042—05通过有限差分和MATLAB矩阵运算直接求解一维薛定谔方程王忆锋唐利斌(昆明物理研究所,云南昆明650223)摘要:根据有限差分法原理,将求解范围划分为一系列等间距的离散节点后,一维薛定谔方程转化为可以用一个矩阵方程表示的节点线性方程组.利用MATLAB提供的矩阵左除命令,即可得到各未知节点的函数近似值.该方法概念简单,使用方便,不需要花...
简便运算6.28+5.06+4.0451.27-8.66-1.342.43-（0.28+1.43）52.89-（13.54+6.89）53.14+（16.57+6.86）22.6-（3.9+12.6）32.8+3.02+17.2100-36.4-43.66.02+4.3+3.987.45+8.29+2.5513.78-（0.87+0.69）10-3.62-1.3875.8-32.5-6.751.83+3.79+0.173.2-4.3+1.88.2-1.86-14.424.8+14.6+15.45.85-1.75-0.255.85+1.89+2.153.8+14.6+6.219-9.05-0.95四年级小数加减混合运算题25.6-(0.23+5.6)-1.7713.75-(4.75+6.48)7.83+2.34-0.83+6.663....
试论提高高职学生数学运算能力的教学策暁［摘耍］文章分析了影响高职学生运算能力的主要因素，提出了相应的教学策略，对如何提高高职生的数学运算能力具有很强的指导意义和可操作性。［关键词］高职运算能力因素分析教学策略［作者简介］吴维峰（1963-）,男，山东临胸人，潍坊工程职业学院,副教授，主要从事高等数学的教学与研究。（山东青州262500）［中图分类号JG712［文献标识码］A［文章编号J1004-3985（2013）33-0169-01数...
浅谈高年级学生运算能力提高的几点策暁摘要：小学生数学运算能力的高低直接关系到学生数学学习的好坏，因为运算能力是学习数学的一项基木能力，贯穿于数学学习的始终。因此，如何提高学生的运算能力便成了老师教学的一个重要问题，对此，本文从八个方面提出解决的策略。关键词：高年级；运算能力；提高；策略中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)04-068-1运算是数学学习的一条主线，运算能力是学习数学的一...
50以内口算练习一班级姓名分数_____26+29-32=35+18-39=47-26+13=49-16+16=42-13+15=31-26+28=41-15+8=37-18+9=437-26+7=4-19+9=26-19+18=4227-19+24=43-19+7=15+27+18=-19+7=29+8-19=45-19+3=227-18+16=41-23-5=6+38-46=4245-29+7=26+8+34=34-19+26=36+9-19=-18-15=31-34-6-18=34+7-28=25+7-13=31-15-8=27+9=4733-28+14=32-16+9=41-19+28=42-29+11=-18+5=19+27+4=42-33+17=36-7+18=237-6=3+18+3=28+15-14=3141-29+15=49-18-22=3...
“一核四维”，强化运算能力、促进深度学习陶蕊谈玉琴---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---[摘要]随着知识创新时代的到来，深度学习正成为基础教育改革的新趋势.深度学习要求学习者掌握非结构化的深层知识，并进行批判性高阶思维的打造、主动的知识构建、有效的迁移应用及真实问题的解决，进而实现问题...
内容：分式的计算—同分母分式的加减和约分P94-96学习目标：1、掌握分式的同分母加减法则，会进行简单的同分母分式运算2、利用分数的通分类比学习分式的通分，能对异分母分式进行通分学习重点：确立几个分式的公分母学习难点：利用分式的基本性质对分式进行通分学习过程一、学习准备1、回忆分数的加减法法则2、如何对异分母分数进行通分二、合作探究1、完成下列分数的计算（1）23+21（2）（-43）-41（3）（-52）+（...
内容：9.2分式的运算---分式的混合运算P99-100（4）学习目标：经历探索分式的加、减、乘、除混合运算的过程，掌握混合运算的方法。学习重点：分式的四则混合运算。学习难点：灵活运用运算法则进行分式混合运算。学习过程：一、学习准备1、写出分式乘除、加减的法则；2、计算：cdab=cdab=acab=cdab=3、分式的加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序：二、合作探究1、尝试解决课本99页例6。2、计算：①961213112...
内容：沪科版七下8.1幂的运算—同底数幂的除法学习目标：1、了解同底数幂的除法性质2、能推导同底数幂的除法性质的过程，并会运用这一性质进行计算学习重点：同底数幂的除法运算、零指数幂和负整指数幂学习难点：零指数幂和负整指数幂学习过程：一、学习准备1、同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方法则：2、观察思考算式运算过程结果积的乘方规律：（文字叙述）（符号叙述）规律条件：①②规律结果：①②3、阅读课...
