中学语文阅读教学有效性策略探究摘要：阅读教学是中学语文教学的核心，提高学生的阅读能力和水平是语文教学的重要任务。有效的阅读策略对培养学生的思维能力具有重要意义，文章就阅读教学从确定文本重要内容，依据文本特征，运用推理、善于质疑释疑等四个方面对有效阅读的策略进行了探讨。关键词：中学语文；阅读教学；有效性；策略中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号:1671-0568(2012)36-0094-02阅读是学生获取知识的重要...
中学语文阅读教学亟需解决的几个问题何占弟【摘要】当前的语文教学中，尤其是阅读教学，在新课改、新理念、新课标的指导下，在某种程度上取得了令人可喜的成绩，但也存在一定的缺失和遗憾，许多为“情感”而“情感”，为“兴趣”而“兴趣”的形式主义课堂仍然普遍存在。究其因，是教师没有抓牢语文学科的性质、目标、任务，这些语文学科的“根”，忽视了语文学习及阅读教学的规律。而要抓住这条“根”，我们必须从语言文字的积...
中学语文名著阅读教学策略探析摘要：随着教育深化改革，新课程标准下，名著阅读教学已经成为中学语文教学中的一个重要的部分，但是由于教师的教学理念存在偏差，或者教学模式的落后等原因初中语文阅读教学的现状还存在着较多的问题，在很大程度上阻碍了学生的全面发展，因此相关人员要积极探索和创新中学语文名著阅读的教学策略，提升中学语文的教学质量。本文首先强调了名著阅读在语文教学屮的重要意义和地位，然后结合苏教版...
中学英语阅读教学中语篇教学法探析【摘要】阅读能力是英语学习者英语水平的衡量标准之一，因此，如何进行阅读教学就成了至关重要的问题。本文从目前中学英语阅读教学中存在的问题入手，对语篇教学的模式和操作策略进行了分析和阐述，提出了“从语篇整体入手，宏观阅读、细微分析”的教学模式，并且在实践中探讨分析了语篇教学法的基本原则。【关键词】英语阅读语篇教学模式诵读【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】16...
在阅读教学中培养学生质疑的能力中图分类号：G623.23山人云“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多的发明和发现都源于疑问。在语文教学中，质疑，最能调动学生读书、思索、答问的积极性；质疑，最能发现学生不懂或不太懂的字、词、句、段；质疑，也最能发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人，由此可见，“质疑”...
在阅读教学中培养学生审美能力摘要：阅读教学不仅要丰富学生语文知识，还肩负培养学生审美能力和陶冶思想情感的重任。语文教学实践证明：有感情的朗读课文、创设审美情境、赏析优美词句、分析典型形象、绘画表达意境、实践创造美是培养学生审美能力的有效方法。关键词：阅读教学；审美能力；欣赏美；创造美中图分类号:G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)07-0031-03语文阅读教学除了丰富学生语文知识，提高运用语言...
在阅读教学中培养学生的自主探究能力在阅读教学中培养学生的自主探究能力【关键词】阅读教学自主探究引导【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）09A-0048-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，...
阅读教学中“整体把握”的内涵及实施策暁【关键词】小学语文;整体把握；内涵;策略【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2015)11-0084-01一篇文章之所以能够称作文章，是因为构成文章的各个部分相対于文章这个整体而言，具有目标的明确性、组合的有序性和系列的完整性等几种耍素。在几种因素的作用下，文章形成了一个科学的系统，环环相扣,互为贯通，臻于完美。那么，在小学语文阅读教学实践中，应如何从整...
阅读教学中引导学生自主探究例谈摘要：《语文课程标准》中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此，在教学过程中，应尽可能多地为学生提供探究的机会，激发学牛在内心产生一种探究的欲望，自觉、主动地探索问题，获取新知，学会运用探究科学的态度去认识、发现和创造...
阅读教学中几个值得思考的问题【摘要】在新课改的大背景下，如何改革以往的灌输式、肢解式的解读模式，分析、研究教学中的新情况和新问题，逐步革新自己的教学行为，实施真正意义上的阅读教学，是时代赋予我们的艰巨使命。血对种种极具冲击力的声音，我们要本着对学生负责的态度，冷静地思考，理性地对待，绝不能一味盲从。总结一下，我认为在阅读教学中有以下几个问题特别值得关注。【关键词】散文教学写作教学阅读教学【中图...
阅读教学中对文本适度拓展的策暁【关键词】阅读教学拓展文木【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)11A-0035-01当前，高效的阅读教学成为语文界的•个热门话题，高效意味着容量大，意味着效率高。因此，教师应在小学语文教学中対文本内容进行适度拓展。一、课始“铺路性”拓展一一激发阅读兴趣在小学阅读教学中，激发学生的阅读兴趣是很重要的，这是他们进行高效阅读的前提。因此，在阅读课的开始，教师要...
阅读教学中的学法探究中图分类号:G633.33文献标识码:A文章编号:1002-7661(2014)02-0042-02在过去的语文阅读教学中，出于“中考升学棒”的重层挤压，一些学校一味地追求升学率，只注重升学名次的优先排位，致使一些教师无奈地对付应试考试，不得不把学生变成“翻版的教材”“长脚的书柜”，片面地“传道、授业、解惑”，过多地给出知识的终极答案，完全忽略了对学生求知欲望的学法探究。结合多年的语文教学实践，我就语文阅读教...
阅读教学中创新意识的培养摘要：阅读作为从文字作品中提取、加工和运用信息的心智技能，被尊为“学习之母，教育之本”，向来居于语文能力培养之首，引导学生创造性地阅读，培养学生的创新意识，是摆在我们语文教育者曲前的一项重要课题。关键词：阅读；教学；创新；意识中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)06-033-1一、引导学生在理解上下工夫最新的阅读理论研究表明：在整体阅读中融合，于辨识比较中理解...
阅读教学在中职英语教学中的策略探讨阅读教学在中职英语教学中的策略探讨摘要：本文主耍通过对现阶段阅读教学在中职英语教学中存在的问题进行分析，来探讨提高中职英语教学中阅读教学有效性的策略,以保障中职英语教学中阅读教学的质量。据此，有利丁提高中职学生的英语阅读能力，培养学生的英语应用能力，进而实现中职英语教学屮阅读教学的最佳效益。关键词：阅读教学；屮职英语；有效策略中图分类号：G713文献标识码：B文章编...
阅读教学要摒弃俩豆哲学阅读教学要摒弃俩豆哲学小品《婚姻介绍所》中有一段经典台词：郭达说，“有一个人炒了两个豆，一个红豆，一个绿豆，他在锅里嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，炒过来炒过去，熟了以后往桌子上一倒，哗地一下，红豆和绿豆自然就分开了，你猜这是为什么？”蔡明表情木然地答道，‘俩豆’。”这个段子的幽默在于，郭达无意中把答案说出来后，还把这个没有任何思维难度的所谓的“智力测验题”拿来，当做一个深奥的问题来问“...
阅读教学情境创设的艺术性浅探［摘要］小学语文阅读教学屮，良好的情境创设能够促进阅读教学质量的不断提升。教师应从加强引导、选择方法、把握中心、引入和色、随机应变等方面增强情境创设的艺术性。［关键词］小学语文阅读教学情境创设艺术性实效性［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2016)19-043众所周知，阅读教学的精髓在于对阅读内容的理解与感悟，情境创设对阅读教学的精髓培养有很大帮助。而如...
阅读策略指导强化阅读教学阅读策略指导强化阅读教学摘要：在日常的教学实践中，英语教师应当如何落实阅读教学的目标？笔者结合自己的教学实际，具体阐述了在日常教学中强化对学生的阅读技能的训练和阅读能力的培养的策略。关键词：小学英语；阅读教学；策略中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)19-039-1阅读教学是小学英语教学中的重要部分，它不仅提高学生英语学习的兴趣，提高学生获取英语信息和运用英语...
语文阅读教学中如何运用问题教学法【关键词】阅读教学问题教学法运用【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)07B-0060-01在教学过程中，教师不管使用什么教学方法，都会根据教学需要适当采用问题教学法，通过设置问题以及师生之间、生生之间的讨论和解疑，完成一定的教学目标。但是运用问题教学法要注意提问的技巧和方法，才能使学生有所思考，有所理解，有所收获。在语文阅读教学中，问题教学要达到良好的...
语文阅读教学中的学法指导摘要：在“升学率”的重压之下，语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为了应付考试，不得不把学生变成“教参的翻版”，变成“长脚的书橱”。然而，现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少地致力于传递和储存知识，而应更加努力地寻求获得知识的方法。看來教师的作用已不仅仅只是“传道、授业、解惑”，而更应加强学法的指导。本文结合笔者的教学经验，总结了三种冇利于语文阅读教学顺利进...
