浅谈“新课改”下的高中语文阅读教学【摘要】高屮语文阅读教学历来都是对学生深入了解祖国传统文化、培养学生的爱国情感等，乃至审美兴趣最重要的教学过程之一。本文旨在借助“新课改”契机，改革传统的高中语文阅读教学以灌输为主的教学模式，多措并举，提高高中语文阅读教学的授课效率，并提高学生语文索养。【关键词】高屮；语文；阅读；新课改【中图分类号IG132.60【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2014)01-0004-01“...
浅谈小学阅读教学中容易出现的问题及应对方法摘要：阅读教学应该以读为木、以读精讲，教给学生必要的方法,使学生理解学习目的，鼓励学生采用灵活的学习方式，用自己喜欢的方式交流，从而积极主动地从课文里吸收各类信息，并把它们变为自己独特的感受。关键词：阅读教学；以读为本；独特感受中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-09-0264-01在《小学语文新课程标准》(以下简称《新课标》)的引领下，小学语文...
浅谈小学阅读教学中几种常见的导课形式中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)06-0073-01俗话说,良好的开端是成功的一半。导课是讲授新课的一个环节,好的导入方式像钥匙悄悄地开启学生的心扉，像磁石深深地吸引住学生，它能激发学生学习的浓厚兴趣，能激起学生自主学习的劲头，同时能给学生美的享受，为学生学习新课打下良好的基础。根据多年的教学经验，我总结岀以下几种小学阅读教学中常见的导课形式：1•质...
浅谈小学语文阅读教学有效性王芬王芬(四川省邻水县石永镇中心小学四川广安638500)【摘要】阅读对于促进学牛综合能力提升和国家的繁荣昌盛意义重大，作为一名小学语文教师，作者深感责任重大，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，全做引玉之砖，以期为小学语文阅读有效性进献微薄之力。【关键词】小学语文背景意义阅读教学有效性中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)08-056-0...
浅谈小学语文阅读教学李建学(重庆市城口县庙坝中心小学重庆405901)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)09-080-02阅读是语文教学中的主干，它有利于学生语言积累和生活积累，能培养学生分析问题和解决问题的能力。阅读教学对于学牛增长知识、交流思想和提升道德素养有着不可低估的作用。笔者在教学实践中抓住这一主题，围绕学生的发展作了以下探索。一、激发兴趣，主动参与大教育家孔子说过:“知之者不如...
浅谈小学语文阅读教学孔德敏孔德敏(米易县湾丘彝族乡中心学校四川攀枝花617200)【摘要】作为语文教育重要组成部分的阅读教学，其教学现状却不尽人意，作者认为：小学语文阅读教学应在教育理念上革故鼎新，善于调动学牛积极性和主动性，在充分自主的时间和空间内，提升他们的阅读能力。【关键词】阅读教学课内外阅读兴趣自学能力质疑陈诉己见阅读习惯中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)06-019-01阅读教...
浅谈小学语文拓展性阅读教学策暁【中图分类号】G623.23文献标识码:B文章编号:1673-8500(2013)04-0190-02“拓展性阅读教学”为学生提供了一个开放而活跃的语文学习平台。拓展性阅读教学指在教师指导下把学生获取信息的触角向外延伸，让学生多读、博读，以教材为屮心，以课堂为屮心向外延伸。小学阅读教学重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能丿J。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力「因此，拓展性...
浅谈小学三年级阅读教学中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0090-02为培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯，在小学低段阅读教学中，注意引导学生的读书方法,特别是小学中段，要为学生的独立阅读能力和阅读习惯打好基础•通过阅读让学牛掌握阅读的基本知识，培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯,促进学生智力的发展。为此，本人遵循阅读教学的原则,在教学中作了一些有益的尝试。1.在阅读教学中充...
浅谈如何开展小学数学阅读教学屮图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1002-7661(2014)12-0059-01数学知识的教学与学习，特别强调学生的会学和会阅读比学会知识更重要。因为，阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动，也是人类社会获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。但在传统的阅读教学中，人们往往误认为就是语文阅读，而忽略了数学的阅读。随着“社会的数字化”,仅仅具有语文阅读能力是不能完全适应社会的。因此，...
浅谈初中语文阅读教学分组学习方法指导摘要：阅读是语文教学的重要内容，本文屮主要介绍了怎样让师生从繁重的阅读教学中脱离出来，轻松阅读理解。提高语文教学的效率。关键词：语文教学阅读中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1003-9082(2014)04-0131-01加强语文阅读课分组学习方法的指导，真正让学生逐步学会阅读、会学阅读，这样才可能让师生从繁重的阅读教学中脱离出来，轻松阅读理解。要想使学生学会阅读的方法，教...
农村小学语文阅读教学存在的问题分析【摘要】目前在我国广大农村地区，由于在经济条件等方面的限制，因此在教育事业上仍然落后于城市。特别是小学阶段的教学，对于学生整个教育生涯都发挥着启蒙式的作用，因此更应该注重加强。在实际进行的小学语文教学方面，阅读课是十分重要的一门课程，但是在具体教学阶段往往存在着种种问题。基于此，本文就当前农村小学教学的特点进行分析，并就如何提高语文阅读教学阐述相关看法。【关键...
农村小学低年级绘本阅读教学实践研究屈鹂摘要：近年来，绘本教学已经成为小学教学过程中的重要组成部分。绘本教学可以将社会、语言、艺术等教育元素相互结合在一起，更好地启发学生的思维。对农村小学低年级学生来讲，绘本教学可以让学生从多个角度看待世界，从而促进学生认知和思维的发展，帮助学生更好地成长。本文就如何在农村小学低年级教学中应用绘本阅读教学进行讨论，希望能给相关教育工作者提供一定的参考。关键词：农...
例谈数学课阅读教学策暁【关键词】数学课阅读教学策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)03A-0061-01阅读一直以来被很多人误以为是语文课堂专用名词，其实数学同样离不开阅读。数学阅读是为学生发现问题、解决问题服务，具有鲜明的数学特点。教师如何把握好阅读这把金钥匙，带领学生走进数学殿堂呢？一、读懂主题图，激发思维兴奋点笔者发现，数学课本每个单元主题都有一个大主题图，这个主题图体现单...
利用多媒体进行语文阅读教学培养学生的创新思维摘要：在小学语文阅读教学中多媒体辅助教学应本着立足文本、基于学生、遵循小学语文教学规律画龙点睛般进行。在阅读教学过程中，随着学生阅读的深入，多媒体辅助教学可适时出现，如采用补充、延伸、还原、烘托、放大等方式來增补信息、烘托气氛、营造意境、还原现场、联结时空，并通过这些手段进一步引领学生理解、感悟文本，积累独特体验,完成意义建构。关键词：语文阅读创新多媒...
核心素养与高中英语阅读教学创新段海霞摘要：随着我国教育水平提高及综合国力增强，社会的快速发展对教育事业提出了更高的要求与挑战，高中英语教师要以良好的姿态迎接这一挑战，积极研究提高高中教学效率的有效措施。尤其在高中英语阅读教学方面更要以培养学生的核心素养为主要任务。本文通过分析核心素养下的高中英语阅读教学的重要性，对核心素养下的英语阅读教学加以探究，帮助学生找到有效的探究方法，推动我国教育事业进...
高中英语语篇教学高中英语阅读教学中英语语感的培养初探【摘要】语感是语言能力的基础和重要标志。本文试从语感与知识积累的关系、以及中学英语阅读教学中语感教学的实践这两个方面来论述语感教学在培养和发展学生英语技能方面所起的重要作用。语感教学是我们教好语言的重要途径，缺乏语感教学，语言就无法教好，中学英语教师有必要重视语感教学。【关键词】英语语感；英语教学【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号...
借力教学档案，让阅读教学有章可循［摘要］语文教学是一门艺术，更是一门严谨的科学。任何一个教学环节都不是率性而为的，都应该是有章可循的。因此，教师要不断地完善教学档案，并借助档案合理规划冃标、精心研制内容、合理配置小组、有效进行评价，使课堂教学既符合科学规律又具有艺术特质，让学生的语文能力得到全面发展。［关键词］教学档案；目标；内容；小组；评价［屮图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9...
初中语文阅读教学中“少教多学”模式探析【关键词】初中语文；阅读教学；教学观念【中图分类号】G633.33【文献标识码】A【文章编号】1004-0463（2016）12-0049-01在初中语文阅读教学中积极引用“少教多学”的基本模式，可以提高教学效率，提升教学质量，构建高效的语文课堂。本文主耍对初中语文阅读教学中“少教多学”的模式进行探析。一、初中语文阅读教学中“少教多学”教学理念的概述（一）教育与学习相互依存，相互促进。在...
初中语文类文阅读教学探究周文红摘要：初中语文新《课标》中对教育教学提出了明确要求，教师需要努力构建轻松、活泼的课堂，让学生拓宽学习领域，提高阅读兴趣。类文阅读教学可以构建开放式的教学生态系统，运用多样化教学法，激发学生的思考和讨论，引导学生深入阅读。本文主要探讨了初中语文开展类文阅读教学的优势，并从实践层面提出了类文阅读的具体教学策略。关键词：初中语文类文阅读文本支撑集体探讨DOI：10.12241/j.iss...
初中英语阅读教学初探摘要：阅读理解是中考的重要组成部分，学生综合阅读能力的高低直接决定学生的得分率。另一方面，阅读有助于巩固和扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言的能力。阅读过程是对语言的认知过程。因此，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平有着积极的现实意义。本篇论文提出了研究的问题、探讨解决的策略，并结合日常教学实践引导学生参与，体验英语阅读的快...
