浅析小学语文阅读教学目标的设定摘要：随着时代的发展，教育教学领域发生了新的变化，尤其是语文教学工作中的阅读环节，要求学生积极主动地进行文本阅读，在阅读中享受到快乐、获得独特的感受、体验和理解，这就对教师工作提出了更高的要求。笔者认为阅读教学目标的设定能给学生指明前进的方向，提升了学生搜集关键信息的能力，也能够提升阅读教学质量。基于此，本文以小学语文阅读教学为例，浅析阅读教学目标设定的一些原则，...
浅析初中语文阅读教学中存在的问题与对策毛建华【摘要】閱读，作为语文教学内容不可或缺的一部分，是学生想要学好语文的必经之路。它可以提高学生的理解能力、认知能力，也是提高学生写作水平的良好方法，从而进一步促进学生对语文学科的正确认识的形成。【关键词】初中语文阅读教学自我学习对策方案：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.071在新课程标准的指引下，初中语文教学更应强调的是学生自主学习。传统的单纯...
加强小学阅读教学，提高学生语文能力［摘要］阅读教学是小学语文教学的基本环节，贯穿于小学语文教学的整个阶段，对任何一个学科都起着非常重要的作用。加强小学阅读教学，提高学生阅读水平是小学语文教学的主要目标，有利于培养学生掌握语文知识，拥有良好的语文素养。因此，如何搞好小学阅读教学，提高学生语文能力至关重要。［关键词］小学；阅读；语文能力；策略中图分类号:G623.23文献标识码:A文章编号：1009-914X(2017)09...
绘本在小学语文阅读教学中的运用摘要：文课程标准指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到400万字以上，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提高小学生的阅读能力成为了语文教师的首要任务。通过阅读培养学生自主积极的阅读的习惯，使学生在阅读中汲取有效的知识，不断充实自己。借助绘本阅读，帮助低年级学生开启阅读之门，提高低年级学生语用能力，拓宽学生的文化视野，更能够有效地促进语文阅读教学的开...
核心素养视野下的初中英语阅读教学探析朱莲胜【摘要】以核心素养为导向，以一堂初中英语阅读观摩课ThequarrelbetweenWindandThunder为例，探析通过阅读教学提高学生的学习能力、提升学生的文化素质和核心品质。作为英语老师，不但要培养和提高学生的听说读写四项基本能力，更要关注“人”的教学，为学生的终身发展和个性化发展奠基，从而培养学生英语学科的核心素养。【Key】核心素养；初中英语；阅读教学一、核心素养的定义中...
高中英语阅读教学中实践学习活动观探析姚健【摘要】高中英语课程标准倡导指向学科核心素养的学习活动观。因此，高中英语阅读教学时，应转变以往只重视做题正确率的教学观念，认真学习核心素养内容，结合阅读教学特点，积极践行学习活动观，以便更好地培养学生的核心素养。本文在对课程标准认真解读及学习核心素养的基础上，就如何在高中英语阅读教学中实践学习活动观谈谈自己的看法，以供参考。【Key】高中英语;阅读教学;学习活...
初中语文阅读教学促进学生提高写作水平的途径研究肖文理摘要：在新教改不断深入的背景下，写作已成为初中语文教学的一大难点。很多学生面对写作时，会产生畏惧心理，思路狭窄，套用模板。传统教学课堂中，写作教学和阅读教学是两个割裂的环节。现阶段的初中语文教师应该寻找阅读与写作教学间的内在关联，发掘二者间紧密联系的教学环节，融会贯通形成全新的教学模式。此外，教师应重新审视二者间的共同点，通过以读促写、以写辅...
初中语文古诗词群文阅读教学策略研究金楚潇摘要：古诗词群文阅读的主要作用是丰富自己的内心、与自己对话，不能用一种功利的眼光去看待它。每天坚持阅读诗词的人，会将诗词变成自己的精神“内涵”。因此在初中语文教学过程中开展古诗词的群文阅读活动相当重要。笔者将从“以小组合作探究模式开展古诗词群文阅读活动”“以信息化教学引导模式开展古诗词群文阅读活动”“以多角度主题开展古诗词群文阅读活动”“借助比赛和诗词阅...
跨越阅读教学和写作指导之间的鸿沟【】G632【文献标识码】A【】1674－4810（2012）01－0094－02《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就决定了阅读教学和写作指导必然要结合在一起。但事实上，许多的中小学语文教学都没能实现两者的完美结合，甚至根本没有结合的意识，因此阅读教学和写作教学之间出现了严重的脱节。为...
以学生为主体的中学英语阅读教学策略探讨【摘要】落实以学生为主体的中学英语阅读教学，应该定位于以教师引导为前提，以学生积极主动练习、改进和提高为主要步骤，以学生自觉体验为中心，以思维训练为主线，有效地帮助学生掌握思维方法，促使学生自觉组建认知结构，培养学生勇于创造、积极参与和敢于表现的主体心态。【关键词】中学英语；阅读教学；学生为主体【】G633.41【文献标识码】A【】1005-1074(2009)05-0217-02中学英语...
建构主义理论在商务英语阅读教学中的运用摘要：以建构主义理论的基本观点为理论基础，以商务英语阅读教学为研究对象，详细探讨了建构主义理论在商务英语阅读教学中的运用。通过研究，希望能够提高学生在商务英语阅读课堂的积极性和主动性，提高商务英语阅读教学的效果，培养复合型商务英语专业人才。关键词：建构主义理论；阅读教学；商务英语专业学生：G4文献标识码：A：16723198（2015）050163020引言随着全球一体化和国际贸...
中高年级阅读教学教材有效实施教学的基本前提：☆精确把握目标；☆瞻前顾后，留意目标的阶段性和连续性。1、阅读方法方面的目标：其次学段用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。学习略读，粗知文章大意。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。第三学段用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习扫瞄，扩大学问...
完善阅读教学，提高文学素养周宇【摘要】阅读教学是初中语文教学的重头戏，关系到学生语言理解能力和文学素养的建立，也直接影响到其他模块教学。阅读教学要通过完善教学内容、方式方法，优化学生的阅读过程，提高整体文学涵养，促进全面发展。【Key】初中语文阅读教学文学素养：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.007随着新课改的持续深入，初中语文教学理念与时俱进，开始由关注基本的语言类知识教学，转向开展综合...
探究在英语阅读教学中培养学生思维品质的有效策略摘要：思维品质的培养在初中英语教学中有很大的研究空间。基于阅读教学在高中英语教学中的重要地位，探究阅读教学中思维品质的培养策略是十分必要的。通过有效阅读训练，并结合良好的教学策略培养思维能力，从而达到提高学生思维品质的目的。关键词：英语教学；思维品质；有效策略：G632.0文献标识码：A：1992-7711（2018）05-0046一、何为思维品质作为核心素养的思维品质，既不...
浅谈中学语文阅读教学生活化张罗汉摘要：语文是一门艺术学科，语文的性质决定了语文教学与生活紧密相连。特别是在阅读环节中，更是离不开生活的指导。因此，在开展语文阅读教学生活化中，教师要注重引导学生的价值观和情感态度，丰富阅读内容和阅读形式，从而引导学生树立生活价值观，将语文教学与生活相结合，不仅能提高语文阅读效率，也是生活化教学充分融入在语文教学中的体现。本文主要分析了生活化教学的定义、语文生活阅...
浅谈如何在阅读教学中进行习作指导王静摘要：在如今这个时代中，“谈文变色”已经普遍的成为了学生对待习作的一种常态，由此谈到语文老师的教学也是引人深思，让人不禁感叹。现如今学生的视野越来越开阔，见到的事物也越来越丰富新奇，各个地方都有所见识，生活丰富多彩，但也正因为如此，却忽视了学生的阅读和写作意识的培养，越来越多的学生都“害怕”写作和阅读。因此，就需要老师在日常教学的过程中，要多注意激发学生的习...
浅谈名著阅读教学有效性的途径肖珍摘要：自2008年江苏高考把名著阅读作为文科附加考试内容加以考察以来，名著阅读已经成为了一块语文教学的“必争之地”。尤其到了高三，相对狭小的选题空间、高分值的诱惑，使得名著阅读教学进入“白热化”状态。关键词：共振；阅读；合力：G633.3文献标识码：A：1992-7711（2018）11-046-1名著阅读教学的现状，无法令师生满意。下面谈谈名著阅读教学现状。一、名著阅读教学的现状1.名著阅读教...
利用阅读教学课堂，落实学生习作能力的训练林小琴(四川省泸州市江阳区丹林中心小学四川泸州646000)：G62文献标识码：A：ISSN1004-1621(2014)02-035-01习作教学一向是小学语文教学的难题，尤其学生处于三、四年级时，他们有了一定的习作基础，写作时常常绞尽脑汁也不得法。另一方面，在阅读教学中，老师往往只会对课文中的重点词、句进行精心品味，偏重于教学内容的教懂，忽略学生习作能力的训练。随着时代的发展，新课改理念的...
刍议生命教育在语文阅读教学中的策略摘要：《语文课程标准》指出：语文教学要有“丰富的人文内涵”，而丰富的人文内涵，就包含对生命的重视。教育则是张扬生命、提升生命价值的事业。让学生感受生命的珍贵和生命的价值是生命教育的重要内容。关键词：生命教育语文教育语文阅读教学：G623.2文献标识码：C：1672-1578（2013）10-0210-011创设灵动的生命境界泰戈尔说过：“教育的目的是向人类传送生命的气息”。因此，语文阅读教学...
