《最后的黄豆》阅读及原文（2012辽宁卷《最后的黄豆》）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）最后的黄豆爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着染布时，就从兜里摸出几料炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这...
《乌丢丢的奇遇》阅读推进教学目标：1、激起学生的读书欲望。2、通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。3、了解人的成长需要不同的经历才能长大。4、联系实际生活感受怎样回报爱。教学重难点：目标2、3、4教学准备：多媒体一、谈话导入同学们，这学期我们一起踏上了整本书共读的历程。我们和乌丢丢一起走进了共读的旅程我们随着乌丢丢一起经历了一些奇特、有趣的奇遇事件，鉴证了乌丢丢的成长，今天这节课我们就一起重温《乌...
五、本大题共4小题，共25分。阅读下面的作品，完成16—19题。我的秦腔记忆⑴在瓦沟里的残雪尚未融尽的古戏楼前，拥集着几乎一律黑色棉袄棉裤的老年壮年和青年男人，还有如我一样不知子丑寅卯的男孩；伏天的戏台前，一片或新或旧的草帽遮挡着灼人的阳光，却遮不住一条条淌着汗的紫黑色裸膀，汗腥味儿和旱烟味儿弥漫到村巷里。⑵我已记不得从几岁开始跟父亲去看戏，却记着一个细节。在人头攒动的戏台下，父亲把我架在他的肩上，还...
《三国演义》阅读检测卷（1）（建议打印下来做）姓名得分一、填空题1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”这是我国古代文学名著《___________》的开篇词，这本名著共有回，总共描写了个人物。作者是（）朝的（）。2、桃园三结义是哪三位？（）、（）、（）。3、“卧龙先生”是指谁？（）请你写出小说中有关他的两个故事的名称：、。4、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣”、“美髯公”是指谁...
《儒林外史》名著阅读资料姓名：班级：一、人物百态：梅玖，山东兖州府汶上县薛家集，秀才。周进，山东兖州府汶上县，进士，官至国子监司业。荀玫，山东兖州府汶上县薛家集人，进士，官至工部主事。（），南海人，进士，官至山东学道。张乡绅，南海人，举人，做过一任知县，别号静斋。（），字致中，高要县人，贡生，无恶不作。（），字致和，高要县人，监生。胆小、怕事，有钱的守财奴。王德，高要县人，府学廪膳生员，坐馆教...
《亲爱的汉修先生》整本书阅读导读课设计云南省大理州永平县龙街镇龙街中心完小丁国英教学目标：通过《亲爱的汉修先生》的导读激发学生的阅读兴趣，并在共读的过程中让学生收获感动，收获读书、作文的方法。教学思路：共读一本书的过程就是引导学生融入故事本身，去体验故事情节的曲曲折折，与故事中人物同喜同怒同哀同乐的过程，就是引导学生逐步在体验中丰富对人物形象的认识的过程。因此，我想以两条线并行的方式带领学生边...
课题《女儿的故事》阅读指导课型新授课时1授课日期教学目标1、通过《女儿的故事》中一个个片段的教学激发学生阅读整本书的兴趣。2、初步了解人物形象及作者幽默的叙述风格。教学重、难点初步了解人物形象及作者幽默的叙述风格。教学准备《女儿的故事》读本预习要求认真阅读《女儿的故事》。教学过程（师生活动内容、方式）旁注一、复习回顾。1、上一课我们读了《古诗文》中的《水调歌头中秋》，大家还记住吗？2、齐背。3、今天...
《鲁滨逊漂流记》和《朝花夕拾》阅读笔记一、《鲁滨逊漂流记》1、介绍：《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。小说主人公鲁滨逊也成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。我父亲原来指望我学法律，但是我却一心想去航海。有一天，我去赫尔城，我的一位同伴正要坐他父...
《剑桥雅思1—7》阅读超高频词汇系列staten.情形,国家,政府,州vt.声明,陈述,规定statementn.声明,陈述specialadj.特别的,专门的especiallyadv.尤其，特别specialistn.专家specializationn.特殊化,专门化specialisev.专业化，专门研究speciesn.种类specialisedadj.专门的/专科的specialityn.特性,特质,专业specifyvt.指定,详细说明specificadj.详细而精确的specificallyadv.特定的,明确的differvi.不同differencen.差异,差别diff...
怀念母亲季羡林我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂...
《好书伴我成长》阅读手册使用说明《好书伴我成长》是一些多年从事儿童阅读的专家教师编写，并且经过几次修订而成的，是指导学生开展阅读的读本。按照《好书伴我成长》提供内容，就可以有计划、有目的地指导学生进行阅读。因此，领会《好书伴我成长》的编写意图以及使用方法是必要的。一、推荐书目手册里面推荐的40本书，是学生进行海量阅读的阅读范围，用以帮助老师和家长给孩子选择合适的阅读书目，可以自由选择读里面的书，...
《钢铁是怎样炼成的》阅读训练（一）一、填空题1．《钢铁是怎样炼成的》是一个英雄战士谱写的一曲英雄主义的赞歌。作者是前苏联的奥斯特洛夫斯基，主人公是保尔柯察金。全书共分两部分，各部分各九章。《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔社会画面，被誉为“生活教科书”。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，都是自传性的小说。3....
《钢铁是怎样炼成的》练习一、填空题1.谢廖沙是保尔年少是的朋友，在牺牲。2.修筑窄轨铁路，使保尔经受了一场严寒，饥饿和艰苦劳动的考验。帮助保尔完成了小说。3.在的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。4.保尔救出朱赫来后，被贵族的儿子出卖，被白匪关押起来。5.保尔最爱读英国小说．《》，敬佩主人公的斗争精神。6.“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是到修铁路的工地视察视察时说的。7...
《丁丁历险记》作品导读：《丁丁历险记》是世界连环画中的经典。主人公丁丁公作为一名记者，从不记录人们告诉他的东西，他总是自己去调查。并且不惧怕任何人和任何势力，因此他成为了和平和正义的象征。丁丁从来都是坐不住的，从他每一次的探险中我们可以看出这一点。他曾经来到中国，遇到了成为他一生的好友张仲仁；他曾经穿越大沙漠，与盗取石油的恶徒斗争，他曾经登上喜玛拉雅山，发现雪人奥秘；他曾经飞向月球，去探索太空...
《宝葫芦的秘密》阅读指导孙咪咪板块一：前阶段读书交流一、激趣导入师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，这句话就告诉我们要想取得进步，就要多读书。孙老师告诉你，读书还要讲究方法。今天就让我们一起来探讨一下到底怎样来读好书？1.出示书本封面，自己试着读读书名。（幻灯一）师：《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁武绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。他还发表了童话《宝葫...
《巴黎圣母院》阅读感悟初中时，我曾阅读过这部著作，作为法国浪漫主义作家遇过的代表作之一，它有着作者对于社会中的善与恶强烈对比的特点，文笔隽永，深刻揭示了当时社会中下层人民的悲惨生活，表现了作者对于封建统治阶级的强烈愤怒。但是，三年后，我又通读了这部名著我深刻地发现，作者想要表现的绝不只是这些，它还有更深层次的内涵等待发掘。丑聋人卡西莫多被巴黎圣母院的神父克洛德收养，做撞钟人，外貌正经的神父克洛...
阅读备课周次________累计____课时____年____月____日阅读章节或阅读书名《爱丽丝漫游奇境》阅读目标1、师生共读，认识封面，了解作者，知道故事梗概。2、激发学生阅读《爱丽丝漫游奇境》的兴趣，初步培养学生审美的情趣。3、教给学生阅读新书的方法，培养良好的读书习惯。教学重点、难点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。阅读指导教学过程：一、猜人物导入，激发学生兴趣1、做游戏，猜猜它是谁？（1）它是一只狐狸，...
阅读伴我成长虽在“床前明月光，疑是地上霜”的诗歌声中长大，可每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是觉得没意思。读书是我最头疼的事了。渐渐长大了，我感到了知识的匮乏，每次作文，我都抓耳挠腮，不知从何写起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读，可我总是不以为然。直到一天晚上，我们家开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳（ké）。”话音刚落，爸爸、妈...
阅读的力量谈读书培根读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范...
读《明朝那些事儿》有感海口镇中王朝维寒假时间虽然短暂，但所幸读完了《明朝那些事儿》这本书，也算了却了之前的一个心愿，毕竟对于爱好历史的文科生来说，这本书不可不读，而对于孤陋寡闻的我来说，《明》这本书是开创了一个新的叙史方式，既用诙谐幽默的语言说明了历史本身；又用生动形象的文字还原了一个又一个历史人物，使其栩栩如生，跃然纸上；更是深刻犀利的指出历史背后的问题，让人读后回味长久。首先谈...
