高中英语阅读教学的几点体会中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0142-01英语阅读在英语教学中无疑有着很重要的作用，阅读亦为英语学习输入的重要手段。因为它既是单词、语言知识点、文化的载体，也是学生提高阅读能力的平台。所以上好阅读课对我们来说至关重要。结合我校学生的学情特点，要想上好阅读可应做好以下几点：1.扫除生词障碍我校学生的英语底子薄弱，首先要把单词学好。让学生做到三会—...
活着就是一种忍耐张海迪阅读答案篇一：小学六年级上学期期末调研考试2小学六年级上学期期末调研考试语文试题答卷时间：100分钟2009.1总评等级：卷首语：同学们，这里是理想的蓝天，你可以振翅高飞；这里是知识的大海，你可以尽情遨游。让我们自信地在此放飞希望，拥抱成功！基础演练厅一、拼拼写写，书写正确又整洁。1、读拼音，写词语。yùnhánchíchénggǎnlǎnkuìfádiànwū()()()()()2、在下面的括号里填上同音字。jiā...
纵向型单项技能阅读课的有效性研究及课例分析周路摘要随着新一轮课程改革的不断深入，中职英语教学应突出语言的工具性和实用性，培养懂英语有专长的职业技术人才。本文结合课程内容和考证要求，针对中职学生英语学习现状，通过中职英语阅读课型的比较与探究，对纵向型单项技能阅读课的实施和效果进行了分析。关键词纵向型课型有效性英语阅读：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.07.056随着我国经济建设的发展，各行各业急...
202X年语文发展性阅读教学模式研究学期计划范文202x年语文发展性阅读教学模式研究学期计划范文xx年栗子中心校语文发展性阅读教学模式研究学期计划xx年是贯彻党的xx大精神的关键之年，是统筹城乡教育综合改革的开局之年，是课堂教学质量效益提高之年。本期我校根据县镇教育管理中心和学校领导的总体布置，结合县教科所的工作要点开展语文发展性阅读教学模式研究工作，特指定xx年秋学期计划。一、指导思想我校科研工作坚持以邓小...
祝周末愉快的群发短信内容阅读欣赏参考1、今早出门前，请清除周一到周五的大脑缓存、释放大脑开心皮层的内存、开启大脑工作皮层的弹出窗口程序，放松身心玩足两天吧，祝你周末愉快！2、鸽子太烦人，总爱咕咕咕，小猫爱撒娇，总是喵喵喵，小狗太闹腾，总是汪汪汪；数来数去还是你最好，周末也不吵闹，呆在圈里睡大觉。猪，周末快乐！3、一朵鲜花，一个承诺，一段真情告白，一声叹息，一路坎坷，一段人间沧桑，一句问候，一些关怀...
06阅读-2022年高考作文《人民日报》20热题时评集锦06阅读阅读是一种向上的力量。书本其实就是精神生活的入口，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，都是对生命的熔炼和升华。古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，总能激发“问渠那得清如许，为有源头活水来”的思想活力，得到“夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时”的智慧启发，滋养“天行健，君子以自强不息”的...
移动阅读在高职图书馆信息服务中应用探摘要：随着读者阅读习惯的改变，电子阅读、移动阅读、手机阅读这些阅读新模式正在逐渐占据读者们的阅读时间。目前，高职院校的移动数字图书馆的建设还处于起步阶段。其中，SMS短信群发服务、WAP网络服务和电子阅读器借阅服务已经被运用到数字图书馆中，为读者带来更好的阅读体验。关键词：电子阅读移动阅读高职图书馆中图分类号:G251文献标识码：A文章编号:1007-9416(2013)08-0078-011移动...
移动阅读环境与图书馆服务策略瞿浩施夏明吴皖赣摘要：作为目前图书馆服务新的发展方向之一，移动阅读服务，有着更广阔的发展空间。本文对移动阅读的特征、移动阅读环境中的读者需求、影响移动阅读的因素进行分析，提出相应的服务策略，以期为图书馆进行移动阅读服务提供有价值的参考。关键词：移动阅读图书馆服务策略移动阅读是指利用先进的网络技术、信息技术，使读者在任何空间和地点通过移动阅读设备，对文献、信息、资源、...
移动互联环境下大学生阅读模式变迁的驱动因素分析摘要：移动互联环境下大学生的阅读已经从电脑桌面分化并迁移到手机界面，利用移动互联网的特性，构建科学、健康的移动阅读模式是高校图书馆的重要责任，掌握驱动其行为的关键因素并提供与需求吻合的服务是解决问题的关键。本文从技术、经济、需求与政策四个方面详细分析了驱动大学生移动阅读行为的因素；明确指出移动没有改变阅读的本质，应该通过开发图书馆专属移动应用和灵活...
《秋天的故事》主题阅读教案及反思学习目标：１、阅读主题丛书1《秋的故事》一组课中的几篇，了解的大体内容。２、感受课所描写大自然的美丽景色，领略大自然的奥妙。教学重点难点：领略大自然的美丽景色课前准备：主题丛书1《秋的故事》教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：秋的景色是最富有诗情画意的。秋的美景就在小朋友们的眼睛里。只要我们不断地探索、发现，就会收获很多书本上没有的知识。让我们一起去读读这些发生...
浅析数学教学中如何运用有效阅读策略•中学数学论文浅析数学教学中如何运用有效阅读策略宋世水(重庆市永川区教科所，重庆402160)摘要:在数学的教学过程中加强学生阅读能力的培养,有助于提高学生的分析推理能力、思维能力、数学表达能力，可以有效的保证学生的学习效率。本文对小学数学教学中如何运用有效阅读策略进行了分析和探讨。关键词:数学:有效阅读；策略中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-05-0143-01...
浅谈中学生语文阅读兴趣培养摘要：在教学屮满足学生各种需要，改变传统的“填鸭式”教学而为兴趣引导法，引导学生在课余时间查阅各种资料，提高阅读兴趣，提高学生语文的阅读能力。关键词：语文教学；兴趣；能力；发展；拓展；名著阅读屮图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)24-042-01在多年的语文教学T作中，体会到不同时代对于学生的不同要求。现在的语文教学，对于学生的要求越来越高，由过去的教学大纲到...
浅谈学生在阅读中发现能力的培养摘要：语文教学从木质上讲是一种对语文基础知识、基本技能的探求活动，教师采用设置悬念、创新情境等方法，能引起学生的认知冲突，产生对所学知识的关切和渴望“发现”奥秘的急切心理，这就形成了他们学习新知的内驱力。本文対如何培养学生的这种发现能力进行了探讨。关键词：优化环境；解放学生；设计练习中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)04-088-1语文课堂教学，通常以...
浅谈如何提高阅读课的课堂实效摘要：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”从课程的理念精神出发，教师在小学语文阅读课堂活动中创设各种阅读活动情境，让学生与学生、学生与教师、学生与文本有效对话，使整个阅读课堂成为学生个性化的阅读空间，激发学生自主参与阅读活动，学生在阅读对话活动中形成个性化的阅读能力，提高了阅读教学实效。关键词：提高阅读；课堂实效；学生中图分类号：G633.34文献标志码：A文章编...
浅谈如何培养中年级学生阅读兴趣摘耍：阅读是学生认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径,是小学语文教学的重要组成部分，而文字毕竟比较抽象，对于学生而言是干枯乏味的，因此培养学生的阅读兴趣迫在眉睫，有了兴趣学生就不会视阅读为负担，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。中年级学生正是培养良好学习习惯的黄金阶段，抓住这一阶段，培养学生浓厚的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，从而提高阅读能力，培养...
立春祝福段子欣赏阅读立春祝愿段子观赏阅读立春祝愿段子1、立春之际，华蜜点击，打开你的笑颜，删除全部苦恼，复制春的暖和粘贴在你的心间，下载春的气息，重命名为欢乐，另存在你的脸上。2、千红万紫，是春的颜色；千呼万唤，是春的声音；千山万水，是春的`身影。冰封的河水悄然溶化，明媚的欢乐欣然奔放。立春，为你送去春的祝愿。3、春是暖和，阳光绚丽；春是浪漫，鸟语花香；春是美满，彩蝶双双；春是团聚，鸿雁归来；春是...
考向09说明文综合阅读（一）“说明文考纲”解读2022年上海中考语文考纲明确了学生应具备的现代文阅读能力，在说明文方面，尤其要注重培养学生能够理清说明文的思路、结构，辨别说明文的顺序，重点掌握说明文中举例子、列数字、作比较、列图表的说明方法。纵观近几年的中考试题，说明文的出题点相对比较固定，主要是概括说明文的主要内容、理清说明文的思路、判断说明文的顺序、辨析说明方法及其作用、赏析说明文的语言等。（二...
考向09说明文综合阅读（一）“说明文考纲”解读2022年上海中考语文考纲明确了学生应具备的现代文阅读能力，在说明文方面，尤其要注重培养学生能够理清说明文的思路、结构，辨别说明文的顺序，重点掌握说明文中举例子、列数字、作比较、列图表的说明方法。纵观近几年的中考试题，说明文的出题点相对比较固定，主要是概括说明文的主要内容、理清说明文的思路、判断说明文的顺序、辨析说明方法及其作用、赏析说明文的语言等。（二...
句子作用阅读练习龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国洲洲洲洲洲洲洲洲洲和川川川川____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________某句话在文中的作用。（1）文首：开篇点题；总起下文。（2）文中：承上启下；总结上文；引起下文。（3）文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照...
阅读指导教案《五三班的“坏小子”》阅读指导教案《五三班的坏小子》教学目标：1．引导学生交流自己所爱好的《五三班的坏小子》中的人物及故事，赏析作品的片面精彩段落，学习的写作方法2．通过典型事例分析，引导“坏小子好小子”的议论，感受“坏小子”们生气勃勃、机灵淘气、天真良善的天性3．通过课内的阅读指导，激发学生课外阅读本书的兴趣，4.引导学生交流身边的同学的故事，为写作积累素材。教学重难点：学引导生交流自...
