【教育研究】通识教育有利有弊通识教育作为现代大学制度的一个重要部分，早在19世纪初即由美国博德学院（BowdoinCollege）的帕卡德（A.S.Parkard）教授提出，并尝试运用于教学实践。通识教育与专业教育相区别，主张以人为根本目的的教育理念，强调非专业性和非职业性教育，注重培养情操优美、识见通达、知识博雅的高素质公民。陶冶情操克服功利教育是国家和民族发展的根本，大学教育并非仅仅要培养出满足市场需求的各种职业技术...
