第二章一元二次方程2.1认识一元二次方程（1）班级：__________姓名：__________一、判断题（下列方程中，是一元二次方程的在括号内划“√”，不是一元二次方程的，在括号内划“×”）（）1.5x2+1=0（）2.3x2++1=0（）3.4x2=ax(其中a为常数)（）4.2x2+3x=0（）5.=2x（）6.=2x（）7.｜x2+2x｜=4二、填空题1.一元二次方程的一般形式是__________.2.将方程－5x2+1=6x化为一般形式为__________.3.将方程(x+1)2=2x化成一般形式为_____...
第二章一元二次方程４．用因式分解法求解一元二次方程一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：在前几册学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程等，初步感受了方程的模型作用，并积累了解一元一次方程的方法，熟练掌握了解一元一次方程的步骤；在八年级学生学习了因式分解，掌握了提公因式法及运用公式法（平方差、完全平方）熟练的分解因式；在本章前几节课中又学习了配方法及公式法解一...
第二章一元二次方程2．1认识一元二次方程（一）课题2.1认识一元二次方程课型新授课教学目标1．要求学生会根据具体问题列出一元二次方程。通过“未铺地毯区域有多宽”，“梯子的底端滑动多少米”等问题的提出，让学生列出方程，体会方程的模型思想，培养学生把文字叙述的问题转换成数学语言的能力。2．通过教师的讲解和引导，使学生抽象出一元二次方程的概念，培养学生归纳分析的能力。教学重点一元二次方程的概念教学难点如何把...
实际问题与一元二次方程——教学设计一、教学内容分析本课的主要内容是以列一元二次方程解应用题为中心，深入探究传播问题和平均变化率问题中的数量关系。活动的侧重点是列方程解应用题，提高学生应用方程分析解决问题的能力。活动中涉及了一元二次方程解法，列方程解应用题的一般规律等。这些问题在现实世界中有许多原型，让学生理解两轮传播和两个时间段的平均变化率可以用一元二次方程作为数学模型，从而使问题得到解决。二...
2021年中考数学真题分项汇编（全国通用）专题5一元二次方程（共50道）一．选择题（共24小题）1．（2020•临沂）一元二次方程x24﹣x8﹣＝0的解是（）A．x1＝﹣2+2❑√3，x2＝﹣22﹣❑√3B．x1＝2+2❑√3，x2＝22﹣❑√3C．x1＝2+2❑√2，x2＝22﹣❑√2D．x1＝2❑√3，x2＝﹣2❑√32．（2020•菏泽）等腰三角形的一边长是3，另两边的长是关于x的方程x24﹣x+k＝0的两个根，则k的值为（）A．3B．4C．3或4D．73．（2020•凉山州）一...
中考数学复习教案第12课时一元二次方程一、中考知识导航二、中考课标要求┌───┬───────────┬────────────┐│││知识与技能目标││考点│课标要求├──┬──┬──┬───┤│││了解│理解│掌握│灵活应用├───┼───────────┼──┼──┼──┼───┤││了解一元二次方程的定义│∨││││││及双重性││││││一├───────────┼──┼──┼──┼─...
实际问题与一元二次方程——教学设计一、教学内容分析本课的主要内容是以列一元二次方程解应用题为中心，深入探究传播问题和平均变化率问题中的数量关系。活动的侧重点是列方程解应用题，提高学生应用方程分析解决问题的能力。活动中涉及了一元二次方程解法，列方程解应用题的一般规律等。这些问题在现实世界中有许多原型，让学生理解两轮传播和两个时间段的平均变化率可以用一元二次方程作为数学模型，从而使问题得到解决。二...
§22.2《一元二次方程的根的判别式》教学反思一、课后的总结与思考：“一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。”，这是我在一本数学杂志上看到的一段话，我很赞同作者的观点，一堂成功的数学课，往往给教师自己本身和听课的学生以自然，和谐，舒服的享受。学生是课堂教学实施之本，课堂实施是否成功还要看课堂教...
姓名：1、2、3、4、5、（x+5）2=166、2（2x－1）－x（1－2x）=07、x2=648、5x2-=09、8（3-x）2–72=010、3x(x+2)=5(x+2)11、（1－3y）2+2（3y－1）=012、x+2x+3=013、x+6x－5=014、x－4x+3=015、x－2x－1=016、2x+3x+1=017、3x+2x－1=018、5x－3x+2=019、7x－4x－3=020、-x-x+12=021、x－6x+9=022、23、x2-2x-4=024、x2-3=4x25、3x2＋8x－3＝0（配方法）26、(3x＋2)(x＋3)＝x＋1427、(x+1)(x+8)=-1228、2(x－3)2＝x2－929、－3x...
用一元二次方程模型解决市场经济中的问题安徽任保平义务教育阶段的数学课程标准明确指出：“学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”．为此，我们要在平时的学习中，善于用数学的眼光来观察现实生活，用数学的知识来解决身边的问题．一、商品盈利问题例1某百货商场服装柜在销售中发现“宝乐”牌童装平均每天可售出20件，每件盈利40元．为了迎接...
团山中学九年级上册第21章数学单元测试题（总分120分）题号一、选择题二、填空题三、解答题总分得分一．单项选择题（每小题3分，共30分）1、若关于x的一元二次方程的常数项为0，则m的值等于（）A．1B．2C．1或2D．02、已知代数式的值为9，则的值为（）A．18B．12C．9D．73、三角形的两边长分别为3和6，第三边的长是方程的一个根，则这个三角形的周长是（）A.9B.11C.13D.11或134、若关于x的一元二次方程的两个实数根分别是,且满...
