信息技术-义务教育优质均衡发展的助推器信息技术:义务教育优质均衡发展的助推器摘要：在实现义务教育全面普及和资源配置均衡后，义务教育优质均衡发展的理念进入当代教育改革的视野。本文从信息技术实现优质教育资源共享、搭建现代远程教育平台、提供E-1earning个性化学习方式以及创建虚拟教育社区四个方面论述其对义务教育优质均衡发展的推动作用。关键词：信息技术；义务教育；优质均衡中图分类号：G43文献标志码：A文章编号...
认真探究《义务教育历史课程标准》摘要日常的教育教学中，历史联系现实是教学的重点，始终坚持成才之前先成“人”，人格教育是核心，知识教育是基础的原则；坚持帮助学生形成积极进取的人生态度，从而担起人格教育这一责无旁贷的义务和责任。关键词人格教育历史教学课程标准中图分类号：G633.5文献标识码：A人格教育，是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的有计划地运用心理教育、心理训练...
义务教育绩效工资制度的激励效应探析摘要我国从2009年开始正式在全国义务教育学校实施绩效工资制度，目的是建立更加合理有效的教师工资制度，在保障教师工资待遇的基础上激励教师提升教学水平和工作积极性，从而最终达到提升教育质量、促进教育发展的目的。本文在提出义务教育绩效工资制度具有稳定教师队伍、提升教师素质水平和工作积极性的激励效应，同时提出了造成义务教育绩效工资制度激励效应局限性的原因，并...
笫40卷第3期分割与统筹叭------城乡义务教育失衡的制度与政策根源及其重构彭泽平，姚琳（西南大学统筹城乡教育发展研究中心、教育学部，垂庆市400715）摘要：从义务教育师资、经费、设备等办学条件进行考察，我国城乡义务教育呈现明显的断裂与失衡，而城乡义务教育的分割、分离与分治及其带来的“重城轻乡”的政策取向则是我国城乡义务教育长期非均衡发展的制度与政策根源。要实现城乡义务教育均衡、公平与优质发展...
外来务工人员子女接受义务教育情况调查分析李琦王芳谢红莉温州医学院【摘要】目的：了解外来务工人员子女在温州市受教育情况。方法：采用随机整群抽样的方法，于2008年5月至2009年9月分别在温州市区、鹿城工业开发区、黎明工业区、瓯海经济开发区、温州市高科技工业区、龙湾工业区、黄龙工业区等多个外来务工者聚集地的4所学校，对在温接受义务教育的学牛281人和有子女在温接受义务教育的外来务工人员278人，进行经济状况、流动...
浙江省教育丿亍办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见浙教办基（2015）78号各市、县（市、区）教育局：为全面落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基（2015）36号）精神，现就义务教育拓展性课程建设提出如下意见。一、指导思想拓展性课程指学校自主开发开设、供学生自主选择的课程。建设拓展性课程,一定耍紧紧围绕立徳树人，着力于优化学校课程结构，培育学校办学特色；着力于实施...
**市教育局关于进一步加强义务教育校内减负工作的指导意见为切实减轻中小学生过重课业负担，促进学生全面发展和健康成长，根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函（2021）13号）《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函（2021）11号）《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函（2021）16号）《关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函（2...
关于推进义务教育学校开展共同体建设的指导意见淄教基字（2019）12号2019-03-20根据《淄博市人民政府关于贯彻鲁政发〔2017）24号文件统筹推进县（区）域内城乡义务教育一体化改革开展的实施意见》（淄政发（2017）34号）要求，为进一步促进全市义务教育学校优质均衡开展，结合我市实际，就推进义务教育学校发展共同体建设制定如下指导意见。一、指导思想以党的十九大和全国教育大会精神为指引，围绕加快教育现代化...
关于缩小农村与城市义务教育差距的对策建议摘要：近H召开的十八届三中全会对深化教育领域改革做了详细的论述，提出要逐步缩小区域、城乡，校际差距，统筹城乡义务教育资源均衡配置，逐步实现教育公平。农村与城市义务教育发展的不均衡状态是制约教育公平的•大因素，因此，从农村与城市义务教育各自发展的现状入手，分析二者存在差距的原因，并给出相应的解决対策，以期实现城乡义务教育的均衡协调发展。关键词：义...
关于进一步做好县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知2012年教育部印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（以下简称《暂行办法》）后，各地积极落实有关要求，研究出台省级实施办法，扎实开展督导评估工作，为推进全国义务教育均衡发展和实现教育规划纲要提出的目标发挥了重要作用。为进一步完善相关制度和机制，做好均衡发展督导评估工作，现就有关事项通知如下：一、进一步明确督导评估的对象和范围1•...
关于进一步做好县域义务教育均衡发展:导工作的通知各市、县（市、区）人民政府：自2012年国务院教育督导委员会建立义务教育均衡发展督导制度以來，2013年教育部在我省张家港市启动了“全国义务教育发展基木均衡县”督导评估工作，口前我省已有89个县（市、区）通过了国家督导检查。为了实现江苏省政府与教育部签署的《备忘录》确定的全省所有县全部通过义务教冇基本均衡国家督导检查的目标任务，并使已经通过国家督...
关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见重点内容解读前言：中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》已于近日印发。《意见》是经中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，习近平在会议上强调，义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强...
中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实...
云南省关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，切实提升学校育人水平，全面治理规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），结合云南实际，现提出如下实施意见。一、目标要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想...
双沙镇关于推进义务教育均衡开展实施意见双府发[202022]126号关于推进全镇义务教育均衡开展实施意见为深入贯彻?中共XX省委办公厅、XX省人民政府办公厅关于切实推进我省义务教育均衡开展的意见?精神，落实“坚持科学开展、构建和谐四川〞的主题，切实推进我镇义务教育均衡开展，促进教育公平，现提出如下实施意见。一、目标任务政府始终把教育公平作为改善民生的重点，始终把素质教育作为办学育人的根本，进一步统一...
场域缺失：农村义务教育实践的空间别离与离土困境董国礼瓦伦廷石伟［摘要］面对教育市场化与教育城市化的浪潮袭卷，城乡教育均等化成为教育开展的时代共识。农村义务教育何去何从，是当前教育均等化开展中不可回避的重要议题。梳理乡村教育的演进路径可以看出，乡村教育的开展存在着结构性困境，即空间别离。乡村教育场域的缺失表达在场域结构中关系资本网的位置缺失及其与场域系统的游离。它表现为：家庭教育的缺...
学习《河南省义务教育课堂教学基本要求》试行心得体会---以“课程标准”为纲，依规而行---日前河南省教育厅关于印发《河南省义务教育学科课堂教学基本要求(试行)》的通知，虽然我是高中教师，对义务教育阶段的认识还很浅薄，但是今年特殊的原因目前从事义务教育阶段的工作，真正到了义务教育的现场才会更深的理解义务教育阶段和高中教育的一些差异，最主要的应该是学情。义务教育阶段的孩子相对而言由于非正式学习...
学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》心得体会《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”文件）正式公布。“双减”文件明确要全面规范校外培训行为，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构，学科类培训机构一律不得上市融资。同时，校外培训机构不得占用国家法定节假日、...
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》学习心得体会三篇第一篇中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》已于近日印发。《意见》是经中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，习近平总书记在会议上强调，义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育...
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》学习心得体会近些年来，关于教育的谎言广为传播，如“别让孩子输在起跑线上”、“只要你考上大学就好了。谁也不知道起跑线在哪里，每个人都可以画一条起跑线然后去比输赢，每个人都想通过抢跑以处于领先位置，于是社会培训机构迅速的扩张，学生的学业和心理负担越来越重，家长的经济负担和内心焦虑越来越重，“只要你考上大学就好了”是一支学生和...
