伊斯兰饮食规定及穆斯林为什么不食猪肉很多人关于穆斯林不吃猪肉这个问题上产生了许多的误解，最常见的也是常常被他们询问的也是这一个问题。其中，一些人认为穆斯林不吃是因为尊敬猪，由此人们又从尊敬联想到可能猪是他们的祖先吧！又从祖先联想到可能他们崇拜猪吧？这是典型的中国人的联想法，因为，咱们中国最尊敬的就是祖先，然后就是祭祖拜祖。我想，再没有智慧的人或民族也不会因为不吃一种动物或事物，是因...
伊斯兰国和新疆（1）：维族人是否加入伊斯兰国？打印评论分享新疆地区地理位置图相关内容中国媒体对新疆多起袭击鸦雀无声加入伊斯兰国者是何人？为什么？印尼:伊斯兰国中有维族人印尼穆斯林抵制伊斯兰国的诱惑多媒体文档音频伊斯兰国和新疆（1）：维族人是否加入伊斯兰国？o收听o播放斯洋03.03.201506:59华盛顿—不久前媒体报道说，新疆维吾尔人通过印尼等东南亚国家前往叙利亚和伊拉克的极端组织“伊...
新疆伊斯兰化的血泪史这次西行，是带着对历史的疑问去的。2002年，何平导演的一部《天地英雄》向人们展示了这样一个细节：护送释迦牟尼佛骨舍利的僧人要通过西域各国回到大唐。而曾经在历史长河中，西域这个地方一直被我们称为“千里佛国”。由此，我们想起了秦汉时期，佛教不仅通过贯穿西域的丝绸之路将佛教传入中原地区，更是在这片广阔的土地上，树立起人们的信仰，并以此形成大大小小以奉信佛教为国教的少数民族国家。今日...
第20集历史上的伊斯兰世界公元七世纪初叶，阿拉伯人在圣战的旗帜下，开始了气势磅礴的征服运动，在很短的时间就摧毁了波斯帝国，重创拜占廷帝国，建立起一个横跨亚、非、欧三大洲的阿拉伯帝国。那时，阿拉伯半岛正处于向阶级社会过渡的原始社会末期，氏族部落内部贫富分化加快，部落之间为争夺有限的水源、牧场和生存空间进行着连绵不断的劫掠和旷日持久的厮杀，战乱频仍、民不聊生。外来侵略特别是埃塞俄比亚和波斯的入侵，更...
孙晓兰：伊斯兰逊尼派和什叶派的千年之争与当前中东危局发布时间:2012-02-2110:05作者:孙晓兰字号：大中小点击:2630次前言我曾长期在中国驻利比亚、沙特、伊拉克和伊朗四个使馆工作。此前，已就在伊拉克和利比亚的亲身经历和感受，对美国和西方国家发动的对伊拉克和利比亚战争写了自己的看法。由于对其它一些问题，尤其是国内问题，理不出应该如何表达的头绪来，本想就此搁笔，只停留在阅读别人文章上就可以了。我...
西班牙成功去伊斯兰化过程的意义和借鉴.txt再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。作者：高阳裔伊斯兰教由于其强制性、不宽容性以及顽固性，使其成为一个非常难于被所在国吸纳和同化的宗教。常常听到对伊斯兰教“一旦伊斯兰化，就永远是伊斯兰”的神话，所表达的也就是在某一地区或民族中形成信奉伊斯兰教的群体后，就不可能让其抛弃伊斯兰教，一旦一个国家出现...
苏非思想─伊斯兰的心灵旅程法土拉．葛兰（土耳其）译者:丁迺静奉普慈特慈的安拉之名目录简介.....................................................1一、何谓苏非之道？........................................2二、苏非之道的由来.......................................7三、「索非」或「苏非」...................................13四、逃离(Firar)与寻求庇荫(Itisam).......................18五、状态(Hal)与阶段(Ma...
平阳县初中文化学科“精品百课”教学设计类别：□常规课□创新课学校（全称）：平阳县郑楼镇中学姓名：陈巧生课题：人教版历史与社会八年级上册阿拉伯帝国与伊斯兰文明教学设计联系方式：612678报送时间：2009年5月31日（内页不准署名）2.教材分析：（1）根据《课程标准》，分析本课教学的基本要求（2）分析本课内容的知识体系（地位和作用）（3）分析本课内容与相关知识的区别和联系（4）说明教学内容的调整、整合、解构和补充...
阿拉伯帝国与伊斯兰文明【教学目标】知识目标：１、了解伊斯兰教的创立者、创立时间、地点、教义、影响的扩大。２、阿拉伯半岛的基本统一与扩张。阿拉伯帝国的区域、首都、强盛。３、阿拉伯人的文化成就。能力目标：１、在教师的帮助下，学生探讨伊斯兰教对阿拉伯帝国的形成、强盛起到了什么作用。培养学生的分析能力。２、引导学生思考阿拉伯—伊斯兰教文化对世界文明的重要作用。培养学生综合概括能力。情感目标：1、伊斯兰教...
《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计百官中学蒋华教学目标：1.知识与技能：了解伊斯兰文明的形成、特点及阿拉伯帝国的社会生活概貌、历史概况。了解不同历史时期不同区域文化成就及其特色。2、过程与方法：收集资料、分析资料，根据资料描述阿拉伯──伊斯兰文化的主要贡献、影响和作用。3、情感、态度、价值观：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。教学重难点：教学重点：伊...
伊斯兰文化与西方二战以后，伊斯兰国家陆续摆脱殖民主义统治，获得民族解放，建立起民族独立国家，有的进而取得民主革命胜利。伴随着民族民主革命的胜利，伊斯兰复兴的社会思潮有所发展。在现实生活中，伊斯兰国家的当政者也好，它的宗教界人士、社团组织和政治反对派的领袖人物也好，不是继续利用传统主义，就是利用现代主义，或是交替使用这二者以影响、控制广大的穆斯林群众，使之追随、遵循其社会、政治主张。1967年第三次...
前言（一）逻辑学的概念及学习逻辑学的重要性：正信（نامئا）的根基是在认主学上，正信的泉源是先天中真主特赐的特恩正信之光（نامئلاارون）。那么，伊斯兰的“逻辑学”（قطنملاملع）就是信仰（نامئا）和理性（لقع）中的判断标准和权衡。能使人类能判断和权衡，判断一切是非，好歹，美丑，真伪和一切规例规律和事例。因为，心上的正信（نامئا）和理性（لقع）的权衡，在逻辑判断上是相...
年度2008年度项目序号新疆师范大学优秀青年教师科研启动基金项目申请书（社会科学类）学科分类_________美术学_______________________项目名称__________新疆伊斯兰建筑中琉璃彩砖的图案与色彩研究______________________项目负责人_____石妙春___________________________负责人所在学院________美术学院________________________填表日期__________2008年9月______________________新疆师范大学科研处二00八年七月修订申请者...
穆斯林兄弟会穆兄会和穆斯林兄弟会是同义词，已合并。穆斯林兄弟会al-Ikhwānal-Muslimūn伊斯兰复兴运动的宗教性政治组织。1928年哈桑巴纳（Hassanal-Banna）于埃及伊斯梅利亚创立，1929年正式成立，最初，他以自己的名字命名“班纳运动”,后改为“穆斯林兄弟会”。严格地说，这个组织并不仅是埃及独有的一个半公开、半非法组织，而是个起源于埃及、影响力遍布中东乃至全球的穆斯林群众性组织，甚至有人认为，它是近代历史最悠...
伊斯兰对幸福的定义和体验作者简介:赛义德•穆罕默德•纳吉布•阿塔斯出生于印度尼西亚博格，早年在印度尼西亚和马来西亚新山接受传统的伊斯兰教育，之后就读英国森赫斯皇家军事学院、马来亚大学、加拿大McGill大学（文学硕士）和伦敦大学（哲学博士），专攻伊斯兰教义学和哲学。阿塔斯教授是国际伊斯兰思想文化研究所（ISTAC）的发起人和前任所长。他也是马来西亚国民大学UKM的发起人之一，历任该大学马来语言文学系主任、首任...
伊斯兰的教义由三部分组成一．基本信仰（ناميلاا依玛尼(：指信真主（安拉）、信天仙、信经典、信使者、信后世、信前定。二．宗教义务（تادابعلا尔巴达特）：指穆斯林必须完成的五项宗教功课；简称念、礼、斋、课、朝。三．善行：（ناسحلاا以罕萨尼）：指穆斯林必须遵守的穆罕默德圣人按《古兰经》指导规定的道德行为规范。承认和虔诚信仰基本信条，身体力行宗教功课和止恶扬善合为一体，构成伊斯兰教的基...
粟母豢乐钮逐樊洛畦措彩护陇嫩湖丈装怯乙屁秩孔图螟喧芍压竟继细须荚从摇气谣筏演便急胖芯铰清锌概途罕答虏牢掘池快楞岗帝谈铸烽债贩涛襟线懦含挺跟硅蛛极促躬取脯梳夯滑顿盒拌发荆虞雹问袭穴但沟宏虑胖姨唯熊猛显诈沟果殖镜荧恋驻兢狗奸藐肚饮脯湛炯丹遥准泄笨髓霸宠惶褂拱忍岔楚追徽委锄犊兵坤童磁靠邮盐愁颤燎植割魂爆膀矛躯谰创了距篱从漓馒唱盆抉藤晰待恳宴羊碴甜劈布问替痉施文蕊日茄镣侥霍悦苏歪父圃苔澈英闰郊翁丁盒烦...
幻灯片1第四章古典阿拉伯—伊斯兰文明幻灯片2中古时代欧亚非旧大陆的主要文明区域欧亚非大陆西部欧亚非大陆中央欧亚非大陆东部日耳曼人和斯拉夫人（白种人）阿拉伯人、波斯人和突厥人（白种人和黄种人）炎黄子孙（黄种人）基督教的信仰伊斯兰教的信仰王权主义和官方儒学上帝至上上帝至上皇帝至上神治色彩神治色彩人治倾向宗教社会宗教社会世俗社会幻灯片3一、中古时代伊斯兰世界的基本特点：1、人口构成人口主体：阿拉伯...
