一年级下册《认识1元以上的人民币》教案苏教版,教案设计一年级下册《认识1元以上的人民币》教案苏教版教学内容：教材第63-65页例题及想想做做。教学目标1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2.会进行简单的人民币的计算。教学准备为学生准备一些人民币。教学过程一.导入新课。上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）二...
一年级下册第五单元《认识人民币》导学案,教案设计一年级下册第五单元《认识人民币》导学案教学内容：一年级数学下册第52~56页，例1、例2、例3、例4，练习十二及相应练习教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：1、通过观察人民币的形状、颜色、图案等认识人民币。2、...
最新资料推荐一年级下册口算练习（一时姓32＝＝44＋29＋43＝27＋3849＋14＝＝1161－15＝＝90－80＋7228＋12＝1449＋36＝＝79－7844＝－88＋10＝56－7655＝＝32＋＝45－2872－63＝12＝＝39＋14＝67＋28382756＋＝＋＝4129＋54＝－32＝49－31＝55－32＝91＝47＋16－8218＝5329＋＝－33＝－5910＝19＋＝63－58＝78－6644＝＝90－12384815＋＝＋－3114＝42＋18＝51－28＝25＝68＋18＋2439＝98－74＝－33＝－6235＝92＝5484－2644－...
一年级数学下《数数数组成》教学设计一年级数学下《数数数组成》教学设计一年级数学下册《数数、数的组成》教学设计教学目标：1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2．使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一...
一年级数学下册图形练习题---------------------------------------------------------------------------作者:_____________:_____________日期--------------------------------------------------------------------------一、填一填。1.我来选一选①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑿⑾是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。2.我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）3.我来数一数。长方形有()个正方形有()个三角形有()个...
一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案,教案设计一年级数学下册《认识一元及一元以下的人民币》教案【导入】出示例1的第一幅场景图，提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道。师：图上这几个小朋友去商场干什么？生：买东西。师：买东西要用到什么？生：钱。师：对，买东西要用到钱。小朋友们，你们和爸爸妈妈去文具店的时候，一般都会带多少钱啊？生：100元/50元/10元。师：老师从你们的回答里都听到了一...
一年级数学下册《认识人民币》知识点复习,教案设计一年级数学下册《认识人民币》知识点复习知识点1.人民币的单位有(元)、(角)、(分)。2.人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。3.主要题型：填合适的单位。(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算如：(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角(2)65元-3元7角=64元10角-3元7角...
一年级数学下册《认识人民币》学案,教案设计一年级数学下册《认识人民币》学案第二课时认识人民币（简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9)设计教学目标1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。教学难点初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。课前准备例5、例6教学挂图，例7课件。教学过程一、复习。口答...
一年级数学下册《认识人民币》教案设计,教案设计一年级数学下册《认识人民币》教案设计一、教学目标1、认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位，会用人民币进行购物。2、在付币过程中，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3、培养良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。二、教学重、难点重点：认识一元及一元以下人民币。难点：知道人民币单位间...
一年级数学下册《认识人民币》第二课时教案设计,教案设计一年级数学下册《认识人民币》第二课时教案设计第二课时认识人民币（简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9)设计教学目标1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。教学难点初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。课前准备例5、例6教学挂图，例7课件...
一年级数学下册《认识人民币》备课教案,教案设计一年级数学下册《认识人民币》备课教案一、教学目标(一)知识与技能使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。(二)过程与方法引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。(三)情感态度和价值观使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。二、教学重难点教学重点：引导学生在解决问题的过程中...
解决问题的有时间：中心发言人：效措施能够正确口算；在正确的基础上再要求迅速。练习方法，开始可看卡片，逐步到听题口算，最后开火车或口算抢答。练习一定要强调高效率。5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算20以内数的加减法，还应考察学生是否有条理地思考问题，集体合作探究备课单位：年级及学科组：一年级数学以及运用所学知识解决简单实际问题能力的发展情况，研究的同时还要考察学生在学习过程...
小小存钱罐——人民币的认识教学目标：1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。1角=10分。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重难点：重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．难点：各种面值人民币之间的简单换算．教学过程：谜语...
第3课时简单的计算（1）教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题简单的计算（一）（P57例5、例6）课型新授课计划学时1教学内容分析例5教学人民币复名数和单名数之间的换算（主要涉及元和角两个单位），教材从最简单的数据入手，分为两个层次编排：复名数转化为单名数；单名数转化为复名数。第二个层次中，教材以直观形式呈现并提示了基本方法，即先将“1元”转化成“10角”再与“几角”合起来。在此基础上，...
一年级数学数数数组成说课稿一年级数学数数数组成说课稿“一年级数学数数，数的组成说课稿”这篇数学说课稿由xx为您编撰，希望为广大数学教师在教研说课竞赛等活动中参考。一、说教材我说课的内容是西师版小学数学一年级（下）册的《数数数的组成》（板书课题），该内容的知识基础是20以内数的认识，同时又为20以内读数、写数以及万以内数的认识作铺垫，就像一座彩虹桥，起着承上启下的作用。教材在此处安排100以内的数数、数的...
一年级数学上册《认识人民币》学案,教案设计一年级数学上册《认识人民币》学案教材分析《认识人民币》课程是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。由于人民币在生活中的广泛使用，学生已经具备了对人民币的认识和使用方法。课程可以通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中更深入感知人民币的币值和人民币的商品功能。学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市...
一年级数学上册教案：10的认识教学内容：教科书第64～65页及练习九的第1～3题。教学目标：1．引导学生经历认识_的过程，发展学生的数感。2．学会_的数数、认读、写数、大小比较和_的分与合，对_的数概念获得全面认识和掌握。3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4．引导学生感受数_与实际生活的密切联系。教学重点：学生能正确数出数量是_的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：学生会正确书写数字_。教具、...
一年级数学《认识人民币》练习题,教案设计一年级数学《认识人民币》练习题1、填空。（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）一张2角可以换（）张1角。（3）一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。（4）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。2、各种人民币的认识86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角0.05元=（）分12．50元=（）元（）角0.25元=（）角（）分1.50元=（）元（）角54.32...
一年级数学《认识人民币》教学案例,教案设计一年级数学《认识人民币》教学案例一、背景新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要于学生的生活，然后重新回到生活,应用于生活。一年级数学课本中，有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过，也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验，我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时，并主动探究、实践解决教学...
