应用心理学专业大学生实践能力培养的策略与机制摘要：应用心理学专业是应用性、实践性要求突出的专业，实践能力是应用心理学专业大学生的重要素质。社会现实、学科特征和毕业生从业需求等决定了应用心理学的研究者和工作者必须具备较强的实践技能。应用心理学专业学生的实践技能主要包括基础技能、专业技能和综合技能。培养大学生专业实践能力的基本策略：建构专业实践能力培养教学体系，整合心理学专业实验教学体系，优化心理...
应用心理学专业咨询心理学校本课程建设探析摘要：咨询心理学课程建设应综合考虑中国实践、学校办学特色、专业发展以及学生个人成长的需要，设定课程培养目标、教学内容和教学模式。咨询心理学应依据主体性原则、开放性原则、活动性原则、发展性原则和反思性原则，根据不同的授课内容采取多种教学方式，如角色扮演法、案例分析法、讨论辩论法、行为训练法、朋辈心理咨询、团体咨询法和咨询实战法等，以提高学生的实际操作技能，...
应用心理学专业咨询心理学校本课程建设探析摘要：咨询心理学课程建设应综合考虑中国实践、学校办学特色、专业发展以及学生个人成长的需要，设定课程培养目标、教学内容和教学模式。咨询心理学应依据主体性原则、开放性原则、活动性原则、发展性原则和反思性原则，根据不同的授课内容采取多种教学方式，如角色扮演法、案例分析法、讨论辩论法、行为训练法、朋辈心理咨询、团体咨询法和咨询实战法等，以提高学生的实际操作技能，...
医学院校应用心理学专业学生图书馆利用情况调查分析摘要：目的：为了解医学院校应用心理学专业学生图书馆利用情况。方法：采用口编问卷对我校12级、13级应用心理学专业共83名学生进行问卷调查。结果:多数该专业学生表示医学院校图书馆存在重视医学专业而忽视非医学专业的现象，心理学专业相关资源欠缺，现有资源过于陈旧且更新较慢。结论：学校应根据专业建设的需求加大对心理学书刊、杂志的投入，同时需要开展相应图书馆使用的...
浅谈应用心理学对于生活的影响管理1204张凯20120401785在上应用心理学这门课之前，一直觉得这是一门很神奇的学科，因为它能剖析人的内心，将每个人最内在的东西都展现出来，心中也曾希冀它能给我很大的帮助甚至像阿拉丁神灯那样给我一条明确的道路。现在，通过一个学期的学习，我才明白开学时老师所说的，应用心理学并不能给自己有很巨大很直接的帮助，而我开始逐渐了解了它，才发现它不只是单纯地研究一些心理现象，而是和许多...
第十届中国心理学家大会暨应用心理学高峰论坛第十届中国心理学家大会暨应用心理学高峰论坛将于2016年8月12日-15日在北京召开。论坛通知自2007年起，每年一届的中国心理学家大会，伴随着大家，已经走过了10年的光景。10年时间，可能无法让沧海变桑田，却足以让一个行业发生翻天覆地的变化：•2007年，中国心理咨询师人数为10万人，10年后，增加到60万人；•2007年，有关心理学的专业培训凤毛麟角，10年后，各类心理...
应用心理学2007-2008学年第2学期课程表院系班级人数课程名称任课教师教室一二三四五教科院04(2)40专业实践课程(8周见习)必修郗浩丽赵凯不需要教科院04(2)40专业英语(专业见习结束后上6周)选修刘国雄J2-5101-31-2教科院04(2)40论文和毕业设计邓铸等不需要教科院05（2）41劳动教育（1周）必修未知不需要教科院05（2）41团体心理辅导必修季秀珍J2-3033-5教科院05（2）41职业心理指导必修顾雪英J2-3046-8教科院05（2）41市场调查必...
社会转型期本科应用心理学专业人才培养模式探究［摘要］应用心理学专业人才培养应立足于为社会经济发展服务，这是由教育的基本规律决定的。根据社会对人才的需求，培养目标和培养规格应体现应用性和实践性，“广博、宽厚的专业知识为基础，能力培养为本位，广泛的适应性，有专业特长”是实现培养目标的保障，也是构建模块式课程体系的依据。［关键词］应用心理学培养目标培养规格培养模式［作者简介］胡丽萍（1961-）,女，辽宁...
