因材施教：贫困大学生工作的新思考摘要：近几年来，大学生贫困这把双刃剑，既对学生产生积极影响,使其形成优良的品质，也对英个性特征和心理健康产生负面影响，形成普遍性的心理问题。因此，高校应充分重视这些差异，并遵循因材施教的教育理念，针对不同类型的贫困大学生采取不同的方法和策略实施引导和扶助，开展了心理健康教育活动，为他们的健康成长搭建不同层次的平台。本文主要从当前贫困大学生中常见个性问题和心理问题展...
技校物理教学中如何因“材”施教Summary：技校教育的成功开展能够有效提升学生的技术能力，为社会培养出更多技术性人才，因此技校教育越来越受到国家的重视。文章主要结合当前技校物理教学的实际情况和作者的实际工作经验，首先对其中存在的不足和问题展开探讨，然后提出技校物理教学开展因“材”施教的重要性，最后提出几点因“材”施教的策略。Keys：技校；物理教学；因“材”施教中圖分类号：G712：A收稿日期：2018-03-22作...
因材施教尊重学生个性发展【高中语文教学中要尊重学生个性发展】【摘要】“教好一个学生，带动一个班级”，这不光是一句口号，而是每位老师的自觉行动。而我们老师要在同中寻异，异中求同。个性中的问题，以共性的优势去解决；而共性优势的形成，在于个性的发展。【关键词】个性；特点；因材施教【中图分类号】G633.33【文献标识码】A在当班主任的几年里，笔者遇到了各种各样充满个性的学生。有的在学习上特别优秀；有的在行为...
孔子的因材施教理论及其启示摘要：孔子在两千多年前提出和践行的“因材施教”思想在今天看来仍有其深远意义。重新认识孔子因材施教的理论基础，诠释其深刻内涵，有助于我们更加科学、深入地认识教育均衡发展，有助于我们通过因材施教让每一个学生接受适合的教育，获得最大限度的发展，回归教育的本真。关键词：因材施教；人尽其才；公平；中图分类号：G09文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-03-000157-01因材施教”是孔...
附件1:论文编号：________________（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封而）学科类别（不要以编号代替人综合论文题R教学艺术与因材施教浅析作者姓名杨秀英学校名称开阳县永温镇中心小学课题组成员姓名学校地址贵阳（州、地）开阳县（区、市、特区）永温镇乡（镇）联系电话固定电话：0851310012移动电话：13639035098论文内容摘要（2...
本科毕业论文论文题目：中学物理教学的因材施教学生姓名：学号：专业：物理学指导教师：学院：物理与电子科学学院12010年5月20日毕业论文（设计）内容介绍论文（设计）题目中学物理教学的因材施教选题时间2010-1-9完成时间2010-5-20论文（设计）字数9300关键词因材施教物理教学分层次论文（设计）题目的来源、理论和实践意义：题目的来源：教学研究理论和实践意义：每个学生的心理特点、兴趣、特长、智力水平都存在差异，在物理...
因材施教原则在大学声乐教学中的具体应用探析摘要：因材施教是教学中的重要方法，主要就是指在教学过程中通过对学生的了解与掌握，来对学生进行有针对性的教育，以此来对学生的长处与优势进行充分的发挥。本文主要对因材施教在大学声乐教学中的应用进行阐述，明确其在教育中的必要性，并从不同的角度來对其应用进行探析。关键词：因材施教原则大学声乐教学应用中图分类号：G642文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)09-0105-01...
因材施教优化科学课堂摘要：小学科学学科，以它丰富的探究活动吸引着学生，学生特别喜欢动手探究。他们在探究中体验快乐，获得知识，培养能力。而探究材料的准备，已成为科学老师上课前的必备工作，如何准备合适的材料，什么时候出示材料，都是一种学问。关键词：因材施教;教学反思;优化课堂中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)22-374-01—、情境描述公开课前一晚，我想到把材料放到学生抽屉里，更方便学生...
因材施教理念下的分层教学摘要：因材施教即因学生之材而施教。因材施教有悠久的历史，是教育思想的精华。笔者所在学校近来在因材施教的理念指导下进行分层教学尝试，给我们的课堂教学改革注入新的活力。关键词：因材施教；分层教学；课堂教学改革中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2016)11-0127一、因材施教理念下分层教学的理论依据及现实意义1.理论依据(1)人本主义教育观。人本主义主张教育目标应该是促进...
“以学生为中心”视域下中学体育因材施教研究摘要：“以学生为中心”的教学理念体现了人本主义心理学原理，反映了教学的内在规律，对我国教育改革进程具有重要意义。新的教学模式下需要教师认识学生个体差异，对不同气质类型特点进行掌握，进而对中学体育教学过程中因材施教进行思考。研究认为，在中学体育教学实施过程中，教师应该充分了解不同气质类型鉴别方法及其行为方式表现，并结合气质类型优缺点进行教学，以保证教学任...
透视学习个案实施因材施教摘要：在初中语文教学中，分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的个案管理经验，可以拓宽视野，丰富知识。以学生为主体，耍学会透过表象看本质，透过个别推导一般，激发学生内在动力。(1)制定方案,调查疏导；(2)尊重差异，分层教学；(3)修炼内功，张驰有度关键词：初中语文；个案教学；因材施教；例谈中图分类号:G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)12-0077-03在初中语文教学...
浅谈小学数学如何因材施教王凤云(河北省衡水市枣强县大营镇西杨庄小学，河北枣强053100)摘要:由于先天及后天等多方面原因，人与人之间存在差异。因此，在课堂教学计划中要针对学牛的差异采取因材施教的方法，让每一个学生都能得到主动和生动活泼的发展。实施新课程改革的今天，学习借鉴其教育思想。根据学牛个性差异和实际水平，因材施教，倡导乐学，培养学生学习兴趣，从而实现发展学牛的个性特长的教育目标。教无定法，木人结...
因材施教,恰当地运用多媒体【摘要】随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，多媒体被引入到语文教学实践中，它以鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分地调动学生的主动性，发挥学生的创造力。多媒体语文教学的有机结合，是当前语文教改的一条重要的途径。??【关键词】多媒体;高中语文;创新能力??【】G640【文献标识码】A【】1009-5071(2011)08-0148-01随着现代技术发展和现代教育改革，...
因材施教：正确树立孩子的是非观世界上没有两片相同的树叶，每一个孩子都有属于自己的内心世界，因此，要走进孩子的内心世界，也要因人而异，就像打开每扇门，需要不同的钥匙。我是一位科任教师，本学期教五年级十个班的《品德与社会》,在我看来，这十个班，就像十个孩子，每个孩子都有不同的个性，我对待这十个班的孩子也是“因材施教”。每个班各有所长，我对待这十个班的态度，就像我的十根手指，咬哪个都疼。我...
基于因材施教和全面发展关系的思考卢海洋顾锋胡敏摘要：孔子提出“因材施教”的思想，强调针对学生的特点与能力进行有区别的教育，而马克思提出“人的全面发展”，他从分析现实的人和现实的生产关系入手，提出所谓全面发展即指人的体力和智力充分和谐的发展。因材施教是全面发展的基础和前提，全面发展是因材施教的结果，二者相辅相成，不可分割。这两者的关系与当代的教育结合会给教师带来很多反思。关键词：因材施教；全面发...
浅谈中国现代教育中的因材施教一、因材施教的含义、原则和意义（一）因材施教的含义因材施教，从字面意义通俗地理解是指看材质定对策，但因材施教大多是对于教育而言的。“因”是凭借、依据;“材”是实体对象，是指受教育者的特长;“施”是给予;“教”作动词用，教育的意思。因材施教作为一种科学的教学方法，在我国古代教育中就被大力提倡并且深受重视。“《学记》重视因材施教。主张了解学生学习的难易、才质的美...
新版因“材”施教因人而异汇编：***文献标识码：*：*-*(*)*-*-*“数学广角”是人教版教材的一个亮点，通过各册数学广角的教学，它意图系统而有步骤地把一些重要的数学思想方法，通过学生可以理解的形式，采用生动有趣的事例呈现出来，从而有意识地进行基本数学思想方法的渗透，提高学生的思维品质。可见“数学广角”的内容实际上承载了数学思想渗透的重要意义。因此，我们在教学中绝不能掉以轻心，而应该更深入地去探索，真正发...
浅议分层教学\因材施教：G424.1文献标识码：A：所谓分层合作教学，就是将全班学生依个性化特征、心理倾向、认知结构、接受能力等方面的差异分为不同的层次,然后按“组间同质，组内异质”的原则，把不同层次的学生重新组合为多个学习小组，这是教师既重视分层次进行不同程度的教学，又重视小组合作学习的一种教学方式。这种教学方式不仅有利于面向全体学生，适应学生的个体差异性，把因材施教提高到可操作的水平，使每个学生得到...
浅议分层教学\因材施教：G424.1文献标识码：A：所谓分层合作教学，就是将全班学生依个性化特征、心理倾向、认知结构、接受能力等方面的差异分为不同的层次,然后按“组间同质，组内异质”的原则，把不同层次的学生重新组合为多个学习小组，这是教师既重视分层次进行不同程度的教学，又重视小组合作学习的一种教学方式。这种教学方式不仅有利于面向全体学生，适应学生的个体差异性，把因材施教提高到可操作的水平，使每个学生得到...
