“以读为本，自读自控自悟”教学模式研究“以读为本，自读自探自悟”教学模式研究山东省济南市大明湖路小学王燕一、课题的提出十几年来，阅读教学不断进行改革，取得了可喜的成绩，但仍存在不少弊端。阅读课堂“重分析、轻感悟，重练习、轻读书”的教学不利于学生个性发展和语文素养的提高。历史发展的实践告诉我们：人类之所以能改造自然、创造自然，是人的主观能动性的体现。因此改革阅读教学的关键在于加强学生的主体性教育...
