关于“当代中国学术问题”的学术性思考一、学术的内涵、本质特征与基本属性1.学术的内涵学术是一个较难界定的概念。从字面上看，学是指学问，治学；术是指艺术、方法。简单释义，学术可以理解为治学、做学问的艺术或方法。梁启超在《论学会》中推崇“学无不成，术无不精”的治学精神。[2]《辞海》中的定义为“学术是较为专门、有系统的学问。”近年来的研究认为，学术是指具有理论性和科学性的实践经验总结，是知识...
试论博物馆陈列展览的学术性与趣味性汤宁宁摘要：在生活节奏不断加快的今天，博物馆相关人员应及时转变传统展览观念，对其陈列展览的学术性与趣味性深入研究，探寻适应新时代的陈列展览模式。但是，目前我国许多博物馆相对缺乏陈列展览意识，推广宣传效果极差，并未将此项工作作为博物馆发展过程中的重点工作，难以满足当前参观者的精神诉求。因此，本文将通过对博物馆陈列展览的作用进行阐述，研究讨论其学术性与趣味性，以期...
从学术职业的学术性看高校女教师发展的现实困境论文摘要：学术性是高校教师所从事的学术职业的本质属性，决定着教师在学科领域中的学术话语权及教师群体中的职业层级。高校女教师由于受社会传统观念、学校内部环境等外在因素及自己身心特点等内部因素的影响而在接受高深知识训练的程度、学术成就、学术地位、学术权利、从事学术研究的时间和机遇等方面处于不利地位，陷于学术职业发展的困境之中。要使高校女教师从学术职业发展...
关于从学术职业的学术性看高校女教师发展的现实困境问题资料：大学生教育资源摘要:学术性是高校教师所从事的学术职业的本质属性，决定着教师在学科领域中的学术话语权及教师群体中的职业层级。高校女教师由于受社会传统观念、学校内部环境等外在因素及自己身心特点等内部因素的影响而在接受高深知识训练的程度、学术成就、学术地位、学术权利、从事学术研究的时间和机遇等方面处于不利地位，陷于学术职业发展的困境之中。要使高...
关于从学术职业的学术性看高校女教师发展的现实困境问题资料来源：大学生教育资源摘要:学术性是高校教师所从事的学术职业的本质属性，决定着教师在学科领域中的学术话语权及教师群体中的职业层级。高校女教师由于受社会传统观念、学校内部环境等外在因素及自己身心特点等内部因素的影响而在接受高深知识训练的程度、学术成就、学术地位、学术权利、从事学术研究的时间和机遇等方面处于不利地位，陷于学术职业发展的困境之中。要...
