武汉市崇仁第二小学“班课一体化建设”之“集体备班”沙龙研究主题：学优生的“话语霸权”与学困生的“失语”研究对象：2011——2012学年武汉市崇仁第二小学五（2）班参与研究成员：首席：五（2）班班主任赵洁五（2）任课老师：陈健红（数学老师、副班主任）刘芳（《品德与社会》教师）胡琳（英语教师）王晶（音乐教师）张暄（科学教师）田军（心理健康教育教师）易春兰（德育主任）王晓燕（副校长）引言高静：一、提出主题赵洁...
浅谈学困生的转化方法【浅谈历史教学中学困生的转化工作】【摘要】学困生转化工作，应引起高度重视，它关系着整个教育质量的提高，关系着素质教育的贯彻落实。做好学困生转化工作，应在教育教学实践中运用赏识教育的理念，对学生进行“成功教育”、“信心教育”和“兴趣教育”。【关键词】历史教学学困生转化【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682（2012）11-0088-01素质教育要求我们面向全体学生，承认差异...
浅谈如何对学困生的管理屮图分类号：C45文献标识码：A文章编号：在一个学校里，山于学习能力、家庭环境、自身的性格等原因，使一些学生厌学、逃课、不交作业、不遵守课堂纪律、学习成绩上不去，造成班级管理困难。此时家庭，老师如何正确引导，使学生建立信心，能正常的生活和学习，提高学习的兴趣呢？我认为给学生以希望，是让他们努力进步的动力。一、用心于家长，给家长于希望，就是给孩子以希望。一个活泼泼的孩子学习成绩...
转化体育“学困生”的策略❷转化体育“学困生”的策略❷［摘要］体育“学困生”是客观存在的群体，他们形成的原因是多方面的，有环境的影响，有身体形态的影响，也有学生缺乏自信心、意志品质薄弱的因素。教师应重视对体育“学困生”的转化，可采取以下几方面的措施：严格管理，激发兴趣；个别指导，以评促学；适时激励，体验成功；对症下药，增强信心等。［关键词］体育“学困生”；转化；自信心；策略［中图分类号］G623・8［...
[浅谈对学困生的心理问题的研究]民俗学报告摘要:学困生心理弱势的形成,很大一部分原因是因为外界”情感虐待”,情感缺失,而这两者的实质是一种心灵孤立和精神遗弃.教育者应该自省,应该忏悔.面对教育的”弱势群体”,我们教育者应该悲天悯人,对”心理弱势学生”施与人性的温暖与情感的补偿.关键词:学困生；教育教学；心理；研究:G620文献标识码:A:1003-2851（2012）-07-0087-01学校是微型化的社会,学生之间学习存在着竞争,就会有成...
优化课堂教学让学困生不再学困摘要：随着新课程改革的不断深入，面向全体，尊重差异，关注每一位学生发展的教育理念，越来越倍受广大教育工的关注。素质教育的特点之―就是“教育整体化”，也要求我们教师必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。“学困生”问题，不仅是当今教育界普遍关注的问题，更是广大教师、学校、家长颇感棘手的问题。在近十多年的教育教学中，我们在“学困生”的教学策略研究上做了大量的工作，...
基于学困生的小学心理健康指导策略邓凤英摘要：随着人口数量的不断增多，社会对于人才的要求也在逐日上升，这就导致社会、学校、老师和家长都对学生在学习方面给予了极高的期待和要求，但并不是每一个学生都能适应繁重的课业负担和学业压力，所以就导致了一个群体的出现——学困生。这个特殊的群体存着这许多严重的心理问题，关注和转化这个特殊的群体就成为了素质教育的重要教学任务之一。关键词：学困生；小学；心理健康中圖...
相对于学困生理综生物综合演练阶段的主要疏失及对策方晓囡何俊聂登福摘要：教师在综合演练阶段指导学困生复习时存在的主要疏失是避难就易，理性思维与表达能力的训练不到位，以致于在综合演练阶段的中后期，不少学生的考试成绩还是时好时坏或难以稳步提高。本文以经典高考题为例说明产生疏失的原因并提出弥补疏失的对策。关键词：理综生物综合演练学困生疏失对策：G633.91文献标识码：C：1672-1578（2020）02-0102-01问题的提出...
家庭环境对学困生的影响分析“学困生”是指在教学过程中，出现的学习有困难，跟不上教学节奏，导致学习成绩差或思想品德欠好，经常违反校纪校规的学生。“学困生”在每位教师的教育生涯中都会碰到。造成他们“学困”的原因主要是学习兴趣、学习方法、学习信心、自控能力等非智力因素，“学困生”不是天生的。在教育教学过程中，我对“学困生”家庭环境方面进行了调查和研究，发现“学困生”在家庭环境方面不外乎受以下两个方面...
