优秀教案名师精编名称授课课题《分桃子》科研课题设计项目内容一、学生分析(10分)由于我校处于乡村小镇,学生大部分来源于农村,家庭教育水平偏低,况且我们的班额大(54人),很难做到一节课照顾上每个孩子,如何有效地进行小组合作学习也是一件很困难的事。而我们的教材画面直观、色彩斑斓,有许多课用现代化教学设备才能创设出很好的教学情境,而我们学校的教学设备却根本达不到。因此平时我们尽力为学生创设生动活泼的画面,让学生积...
我国学分银行研究与实践述评摘要：“建立学分银行”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的重要任务。时至今日，我国学分银行的理论研究和实践探索现状如何，是相关各方都关心的。本研究以理论探究和实践探索为主线，基于学术文献、报纸报道和政策文本，梳理国内“学分银行”建设的现状与进展。理论探究方面，从国外经验借鉴逐步转向本土理论研究，主要涉及学分银行的理论内核、功能定位、组成要素、运行机...
我国成人高等教育学分互认研究视域探寻摘要：成人高等教育学分互认研究可为推进我国学分银行建设提供研究基础。文章阐述和分析了我国学分银行研宄的现状与问题、剖析了国际视野屮学分互认与转移的研究特点，并就成人高等教育学分互认的研究内容进行聚焦、对我国成人高等教育学分互认的研宄推进进行了思考。关键词：学分互认；学分银行；成人高等教育作者简介：雷丹（1967-），女，湖北荆州人，华南师范大学继续教育学院副研究员...
内容分析法视角下的学分银行国内研究现状综述【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出要借鉴国际经验，构建有中国特色的学分银行制度，自此之后，学分银行越来越受到人们的关注。为了更好地了解学分银行的研究现状，本文通过内容分析法，分析了从2003年至2012年8月发表的学分银行相关文献,从研究历程、研究文献来源及研究内容三个方面进行了深入探讨，得出学分银行的文献主要分布在教育技术类期...
基于弹性学分的有限开放大学物理实验教学研究［摘耍］有限开放式实验教学模式较好地克服了传统模式的弊端和开放式实验教学模式血临的现实怵I难，同时也有效地结合了两者的优势。基于有限开放式实验教学模式多模块、分层次教学的特点，提出根据具体实验项冃的难易程度不同和所需学时不同而实行弹性学分制的构想，为该模式在大学物理实验教学过程中的实现提供了可行性方案。［关键词］有限开放弹性学分大学物理实验［中图分类号］...
基于弹性学分制的学分互认互换建设冯祖琴【摘要】：随着教育的终身化、全民化、国际化发展，校际之间的合作与交流日益广泛和深入，受教育者从不同渠道获得学分的机会越来越多。弹性学分制下高校专业教育其人才培养目标和定位要求构建出多样化的人才培养模式。如何有效地将受教育者从不同渠道获得的学分和大学专业学习学分要求进行联系是当前急待解决的问题。针对高校目前学分互认互换模式单一、制度不全、手段不完...
江苏省继续医学教育项目及学分管理办法江苏省继续医学教育项目及学分管理办法（试行）为加强继续医学教育管理，提高继续医学教育质量和实效，确保继续医学教育工作有序健康地开展，根据《省卫生厅、人事厅关于转发卫生部、人事部〈继续医学教育规定（试行）〉的通知》（苏卫科教[2001]5号），依据《国家级继续医学教育项目申报、认可办法》、《继续医学教育学分授予办法》（全继委发[2001]第02号），制定本办法。第...
江苏省继续医学教育项目及学分管理办法江苏省继续医学教育项目及学分管理办法（试行）为加强继续医学教育管理，提高继续医学教育质量和实效，确保继续医学教育工作有序健康地开展，根据《省卫生厅、人事厅关于转发卫生部、人事部〈继续医学教育规定（试行）〉的通知》（苏卫科教[2001]5号），依据《国家级继续医学教育项目申报、认可办法》、《继续医学教育学分授予办法》（全继委发[2001]第02号），制定本办法。第...
江苏省继续医学教育项目及学分管理办法江苏省继续医学教育项目及学分管理办法为进一步加强和规范继续医学教育管理，提高继续医学教育的质量和效益，根据《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《国家级继续医学教育项目申报、认可办法》、《继续医学教育学分授予与管理办法》等有关规定，制定本办法。第一章项目的申报和认可第一条经江苏省继续医学教育委员会评审、批准和公布的项目为省级继续医学教育项目。第二条...
关于登记继续医学教育学分的注意事项各科室、部门：登记继续医学教育学分过程中，请注意学分的分类和计算标准，具体参照广西继续医学教育委员会制定的《广西继续医学教育学分授予办法（试行）》。详见附件。科教科附件：广西继续医学教育学分授予办法（试行）根据卫生部、人事部《继续医学教冇规定（试行）》和全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予办法》等文件精神；结合我区的实际，制定本办法。一、继...
常州市继续医学教育学分管理办法（试行）第一章总则第一条继续医学教育是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身性医学教育。为加强和规范继续医学教育学分管理，根据江苏省卫生厅、人事厅《关于印发〈江苏省继续医学教育项目及学分管理办法（试行）〉的通知》(苏卫科教〔2003〕29号)精神，结合我市实际情况，特制定本办法。第二条本办法适用常州市各级各类卫生机构中的卫生专业技术人员。第三条继续...
安徽省继续医学教育学分授予与管理办法为加强和规范继续医学教育学分管理，根据全国继续医学教育委员会《继续医学教育学分授予与管理办法》、省卫生厅和人事厅《安徽省继续医学教育实施细则》、省人事厅《安徽省专业技术人员继续教育实施意见》，特制定本办法。一、学分分类（一）按照继续医学教育活动，学分分为Ⅰ类学分和Ⅱ类学分两类。（二）国家级继续医学教育项目、省级继续医学教育项目、推广项目授予Ⅰ类学...
中国MOOCs证书授予及学分认定调查研究(二)高校联盟建立的校际学分互认中国各高校为加强人才培养、科学研究等的合作与交流，组建了很多校际联盟，如E9卓越大学联盟，C9九校联盟等。在MOOCs兴起前，高校联盟之间就可跨校选修课程、辅修第二专业，MOOCs让大学联盟优质课程与师资资源的共享更加便捷。比如，上海交通大学研发的好大学在线MOOC平台面向全球提供中文在线课程，上海西南片19所高校学生可借此跨校辅修第二专...
葫芦岛市“十二五”中小学教师继续教育学分管理办法葫芦岛市“十二五”中小学教师继续教育学分管理办法发布时间：____年06月15日已被阅读332次文章来源：政策法规科第一章总则第一条为进一步规范我市中小学教师继续教育管理工作，充分调动广大教师参加继续教育的积极性，提高教师培训工作的实效，根据教育部和省教育厅有关文件精神，按照《葫芦岛市中小学教师继续教育工作管理办法》的要求，制定本办法。第二条中小学教师继续教...
横山县第五小学教师校本研修学分认定和管理办法4700字横山县第五小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）一、指导思想为促进学校教师专业发展，适应新时期教师校本研修工作的需要，充分调动广大教师参与校本研修的积极性，根据省教育厅等三部门《关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师[2013]31号）和榆林教育局关于印发《榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）》（榆政教发[2014]69号）要求，结合...
浅议高职院校学分基准点与对接模块构成浅议高职院校学分基准点与对接模块构成摘要：高职高专院校在实施和完善学分制的基础上，发挥职教集团优势，建立与其他教育的对接。通过实行不同类型学习成果的认证、评估与转换系统逐步实现各类教育形式的纵向沟通、横向衔接，为构建“学分银行”做好基础模块建设工作。关键词：学分制；学分银行；课程衔接；学分互认：G712文献标志码：A：1002-2589（20XX）36-0146-02高职学院实施学分制...
优质特色教育资源校际共享及学分互认运行机制研究郑恩让李成涛摘要本文以近年来我国高等学校跨校选课的开展情况作为实践支撑，借助国内实践中的有关高校跨校选课的案例研究，根据研究分析结果，正确定位，找出国内高校跨校选课实施过程中存在的突出问题。通过深入分析这些高校跨校选课的问题，针对高等教育资源特点，以具有地理位置集中、学校层次相当、学科专业优势突出且互补的两所高校为研究对象，结合陕西省高等教育实际情...
湖北省卫生厅文件鄂卫发〔2007〕25号关于印发湖北省继续医学教育学分授予和学分登记管理实施细则的通知各市、州卫生局，部、省属医疗卫生单位，大型企业卫生处，有关高等医学院校和学术团体：根据全国继续医学教育委员会文件《关于印发〈国家级继续医学教育项目申报、认可办法〉和〈继续医学教育学分授予与管理办法〉的通知》（全继委发〔2006〕11号），结合近年工作实际，我厅对《湖北省继续医学教育学分授予和学...
河南继续医学教育学分授予及登记管理办法河南省继续医学教育学分授予及登记管理办法为进一步加强和规范继续医学教育学分的授予与登记管理，根据全国继续医学教育委员会颁发的《继续医学教育学分授予与管理办法》（全继委[2022]11号）和省卫生厅、人事厅颁发的《河南省卫生技术人员继续医学教育实施办法》（豫卫发[2022]20号），结合我省实际，特制定本办法。一、学分的分类：继续医学教育实行学分制，学分分为I类学...
海南省中等职业学校教师继续教育学分登记实施细则第一条依据《海南省教育厅关于印发<海南省中等职业学校教师继续教育学分登记管理规定（试行）>的通知》（琼教职成〔2014〕69号），结合我省中职学校教育教学现状和教师的实际情况，制定本实施细则。第二条自2014年1月1日至2018年12月31日为继续教育学分登记的第一个周期，周期内每年1月至4月登记上一年度的学分。2009年1月1日至2014年12月31日所获学分全部登记在201...
