“指导自学，以学定教，训练提升”授课模式的实践探索【关键词】授课模式；有效自学；以学定教；科学训练【】G632.4在以往的教育中教师把学生当作被动接受知识的容器，采用满堂灌的注入式教学法，这既不符合“人的全面发展”的现代教育观念，也不适应时代发展的需要。随着课程改革的不断深入，新时期的中学课程教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的。为此，我校教师重新审视自己的教学行为，...
《圆的认识》听课心得：以学定教探究有法《圆的认识》听课心得：以学定教探究有法《圆的认识》是人教版《义务教育教科书数学》六年级上册第五单元的第一课时的内容，是在学生学习了直线图形、面积的计算及生活中能认识圆的基础上进一步学习特殊的平面图形圆（曲线图形）。是学生系统认识曲线图形特征的开始，是为进一步学习圆的周长和面积、学习圆柱、圆锥等知识打好基础。从陈老师的教学思路来看：陈老师对教材的...
“以学定教”切入有效教学策略【摘要】学生的学习是一种选择性、实践性、创新性的学习，是一种主动运用学习策略的活动。在学校里，学生最重要的是学习是“学会学习”，最有效的知识是“自我调控”的知识。【关键词】小学语文；生本策略；探索中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号:1671-0568(2014)27-0061-02生本课堂探索至今，虽然我们品尝了许多令人欣喜的改变和成果，但也积攒了许多令人困惑的问题。如怎样让学生“学会学...
高中历史以学定教实施方略谈江苏扬州市宝应县画川高级中学（225800）张建兵［Reference］以学定教是提高高中历史教学质量的有效途径，重视研究在高中历史教学实践中如何才能高效开展以学定教的策略很有必要。［Keys］高中历史教学提高质量以学定教实施策略［中图分类号］G633.51［］A［］16746058（2015）010104所谓以学定教就是要将学生放在主体位置，改变以教师为主的传统教学观念，将学生学习的积极性与主动性充分调动起来。...
对小学数学“以学定教”的理解与实践摘要：“以学定教、顺学而导”可以凸显学生的主体地位，所以，在教学中，我们教师应该注重学生的自主学习。本文主要从学、教、练三个层面阐述了笔者的理解与实践。关键词：以学定教；学；教；练中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2016）02-0073小学数学如何做到“以学定教”？又如何“顺学而导”？现在结合实践，笔者谈谈自己的一些想法。一、“以学定教”学什么？笔者认...
以学定教,切实提高小学高年级学生习作水平【摘要】听、说、读、写作为语文教学的四线，缺一不可。写作教学是其中的重要一环，可作为习得言语后的外化表达。写作无疑是最难的，很多学生在心理上对作文就有一种不可名状的恐惧，甚至是抗拒，似乎为完成任务而写，最好草稿能一次过关。【关键词】语文；习作；教学方法【中图分类号】G623.2【文献标识码】A近几年，我任教于小学中高年级，而所接班级又大多基础较薄弱，尤其是作文。...
用“以学定教”实现“以人为本”摘要：新课程的核心理念是“以人为本”，它倡导一切以学生的发展为目标，让学生真正成为学习的主人。在这种新理念的指导下，教师的教学思想就必须发生根本性的变化，由传统的“以教定学”转变为“以学定教”。教师的“教”必须根据学生的“学”而定，实行以学情定目标、以学情定设计、以学情定方法的教学策略。关键词：以人为本以学定教策略：G633.3文献标识码：A：1004-6097（2013...
语文〃以学定教〃的课堂应对策略语文〃以学定教〃的课堂应对策略浙江缙云县实验小学(321400)徐武军［摘要］课堂是动态生成的，课堂也是有章可循的。教师若遵循学情，在学生认知出错时，在学生成功岀彩时,在学生学而不达时，在学生产生异议时，在学生岀现〃意外〃时都能巧妙应对，就能提升课堂教学效率。［关键词］动态课堂以学定教学情［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2015)07-044新课改以来，〃生本...
