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习作6写一个自己喜欢或崇拜的人（指导课详案）执教：东泉中心小学严菊欢教学目标：1、学会围绕中心，选取典型事例，突出展现人物品质。2、学会通过语言描写、动作、神态等描写突出展现人物性格、品质。教学重点：围绕中心，对素材进行取舍，学会选取典型事例，突出人物品质。教学难点：通过生动、传神、精炼的语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。课前交流：五（）班的孩子们，你们好！俗话说一回生二回熟，咱们可以称...
三个指导让习作教学更具实效摘要：《语文课程标准》指出：学生在习作时要做到乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。关键词：作文；观察；鼓励中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)03-076-01《语文课程标准》指出：学生在习作时要做到乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。只有会表达，表达好，才有可能乐于表达。如何克服学生心中的恐惧，做为一名小学语文教师...
精编范文习作引领——六年级上册第一单元《变形记》温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。习作引领——六年级上册第一单元《变形记》本文简介：习作引领——六年级上册第一单元《变形记》实验小学解燕燕习作风向标《花之歌》是花的自述,想象奇特,读来很有趣味,如果你会把自己变成另一种东西,会发生什么呢?你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草...
精编范文习作引领——部编版三年级上册第三单元《我来编童话》温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。习作引领——部编版三年级上册第三单元《我来编童话》本文简介：习作引领——部编版三年级上册第三单元《我来编童话》》王云霞01习作风向标童话是一座五彩缤纷的大花园,童年里有童话作伴是一件美好的事情。在童话世界里,植物和动物不但和...
习作6写自己喜欢或崇拜的人教学要求：1、介绍自己喜欢或者崇拜的人，要说清楚喜欢或崇拜的原因。2、通过具体的事例来表现人物的品质。3、通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。1、在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，（介绍老师最崇拜...
精编范文四年级上册第六单元习作指导温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。四年级上册第六单元习作指导本文简介：四年级上册第六单元习作指导王宗莲习作风向标我们的校园生活五彩斑斓,每个同学的校园活动丰富而多彩,参与一次活动,我们就可以增加一次新的生命体验,或许能锻炼能力展示自我风采,或许能开阔眼界汲取文化知识,或许能放飞心灵体...
第九册第八单元习作指导这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后再读一读，有不满意的地方认真改一改。写作指导：从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法。请从下面提供的几个角度...
主备教师李芳时间：2011年8月29日课题假如我有一只尼尔斯的鹅第一课时教学目标同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。教学重点在学习课文时，要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。”写故事时，也应该把自己的情感和要说明的道理...
小学我与书的故事作文习作小学我与书的故事作文习作小时候我就喜欢看书，一碰到新书，就会津津有味地读个没完。幼儿园时读插图书，学会了拼读后，我就读注音故事。什么《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》等故事集里面的故事一个也不放过。到了十岁时，我就开始读名着了。我的书架上也摆满了中外名着，除了中国四大古典名着外还有《冰心作品选》《朱自清散文集》《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》等。记得有一次，妈妈单...
小学生习作评改的策略研究:论文编号：2019年宁远省教育研究论文学科类别：小学语文论文题目：小学生习作评改现状简析及策略作者姓名：钟倩倩作者单位：湖南省永州市宁远县湾井完全小学专业职称：小学一级教师通讯地址：湖南省永州市宁远县湾井镇湾井完全小学邮编：xxxx联系电话：xxxx电子邮箱：xxxx@qq.com小学生习作评改现状简析及策略小学语文摘要：长期以来，小学习作教学的一般模式为“教师指导——学第1页共16页生习作——...
小学六年级习作教学设计写书中的故事【教材解读】1、教材简析本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括或发表自己的感想。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。2、教学目标（1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺...
小学3年级习作我和书的故事600字在如果世界上有一种东西可以让我如痴如醉的话，那那样东西肯定就是书，因为八、九年来，我最喜欢的东西只有看书，因为书的里面有很多五花八门的知识，而且内容繁多，可以让我用来打发无聊的时间。从两岁半的时候起，我就开始自己看书了，我看书的趣事很多，在不同地方看书的地点也很多，上课会偷偷看书，下课也会看书，坐车会看书，走路的时候也会偷偷停下来看几眼书、爬山会看书、旅游会看书、...
精编范文五年级上册第六单元习作：我想对您说温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。五年级上册第六单元习作：我想对您说本文简介：一、习作导引注解：题目中的“五上六”是指本次材料出自部编版语文教材五年级上册第六单元。习作要点：用恰当的语言表达自己的看法和感受。建议：本次习作要写信。写信时一定要注意格式,另外写给家人的内容,...
五年级人教版第一单元习作指导广州市天河区龙口西小学江梅510630五年级人教版第一单元习作：我爱阅读习作目标：1.根据综合性学习活动开展的情况，选择以下一个方面进行习作：分享读书经历；整理采访记录；记一次“开卷是否有益”辩论会。2.习作时，学习运用平时积累的语言材料。3.修改自己的习作，并请同学提修改意见。习作内容：在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。《窃读...
《自己成长的故事》习作指导教学设计【教材分析】这是人教版实验教材四年级上册语文园地七的习作。要求学生回顾自己成长的经历，写一写自己成长的故事。把口语交际和习作融为一体，以综合性学习活动为依托，为学生深入地思考和交流成长中的故事提供了一次很好的机会。【设计理念】《语文课程标准》指出：“鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、...
学习目标：1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写法。课时安排：3课时课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激...
在我成长的道路上教学目标1、深入思考和交流自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。教学重难点：学会把事情的重点部分写具体。课前准备1、教师准备：图片、范文一篇2、学生准备：回忆成长经历教学过程：一、谈话导入1、板书“路”学生说说看到这个字你想到了什么？（...
