浅谈小学生个性化习作训练李义梅摘要：个性化作文，就是要说真话，抒真情，写个性语言。教师在习作教学中要培养学生的创造力，发挥学生的潜能，发展健康的个性，尊重作文的本质特征，采取个性化习作训练的教学策略。关键词：个性化；习作；训练中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2017）05-074-01近年来，我对小学语文中年级段文本再创型作业方面进行的探索和研究，其中，对如何在小学中高年级习作教学中培养学...
浅谈如何促进农村小学生习作能力提升沈丹丹摘要：长期以来，习作一直是我国农村中小学语文课程教学的一个重大难题，它既是教师们心中永恒的一块心病，又是对学生较为恐惧的一门科目。究其原因，关键还是由于学生的知识积累过少，没有生活的源泉，再者由于学生的家庭教育欠缺，文化基础底蕴较深，导致了学生的习作困难。所以，对于我国农村中小学生的习作能力培养就显得尤为重要。中图分类号：G4文献标识码：A一、农村小学生的习...
课题习作：我想对您说部编版五年级上册第六单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。学习重难点写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。学情分析五年级的学生已经进行了两年的习作练习，大多数学生能够做到文从字顺地把一件事写清楚、写完整。在叙事中能够对人物的表现，如语言、神态、动作等进行描写，在纪实作文中能够表达出自己的真实感情，但不能把自己的感...
《我家的故事》教学设计茂名市文东街小学李金玲教学目标：1、组织语言，积累词语，充实作文内容，提高写作水平。2、讲述自己家中最感人的故事。3、感受家庭生活的温暖，体会亲情的可贵。教学重难点：发现家中的感人故事，并讲述清楚、明白、完整。教学过程：一、明确写作要求，谈认识1、板书课题：我家的故事2、谈话导入：你怎么理解这个课题。3、交流讨论并反馈。4、师：我们先讲述自己家中感人的故事，再动笔写一...
上好习作讲评课之理论探索〔关键词）小学语文；作文教学；讲评；讲评准备；学生参与；形式；内容〔）G623.24（文献标识码）A〔）1004—0463（2013）23—0035—01习作训练一般包括写作前的指导、学生写作、对作文进行点评三个环节。叶圣陶曾说过：“好文章是改出来的。”那么，作文应该怎么改，如何改才能恰到好处呢？笔者认为，作文的修改离不开作文的讲评，讲评环节实施得好，学生在修改作文时就会收到事半功倍的...
重视积累加强语文习作教学探究摘要：语文习作教学离不开积累，积累是提高学生写作能力的基础。一是重视课前、课上、课下的素材积累。二是重视课上、课下的小练笔。三是重视课上、课下的“练字工程”。关键词：语文；积累；习作教学；策略研究：G633.34文献标志码：A：1008-3561（2016）02-0057-01一直以来，一提到作文，很大一部分学生都心存为难甚至畏惧的心理，写出来的作文也大多数是“任务式”的“瞎子作文”，...
有放矢:提高学生习作能力：G623.2文献标识码：B：1672-1578(2013)08-0050-01作文教学是小学语文教学中的关键之一，也是难点之一。现就怎样提高学生习作能力这一问题，谈谈我的看法。首先，我们应清楚认识到学生作文能力低的主要原因所在如我们格尔木的孩子，由于地理环境、气候、教学质量等的因素，学生习作能力低的情况有以下几点：(1)学生头脑中缺乏习作的材料。这与他们的学习生活和生活的环境有关。据我观察，...
用好四种作品，提升习作教学效益［摘要］习作教学需要努力提升教学效益，促进学生习作能力的提升。教师应灵活运用学生草稿中的作品，借用教师自身的习作，借用之前学生的习作，借用名人大家的作品，就能够盘活课内习作教学。［关键词］习作教学；学生草稿；教师习作；学生习作；名家作品［］G623.2［文献标识码］A［］1007-9068(2017)10-0085-01当下习作教学一般以这样的结构展开：写前指导、写好草稿、交流修改、...
引领学生为习作寻找“下锅之米”摘要本文通过《我的课余生活》习作教学案例，从整体规划，精心预设；以点带面，举一反三；借助阅读，积累语言；充分交流，分享快乐四方面进行了反思，为更好地引领学生习作寻找下锅之米。关键词引领习作语言：G424文献标识码：A【主题阐述】《我的课余生活》是人教版小学语文三上第一单元的习作，也是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。从整个单元编排来...
新时代好少年征文学生习作范文作为新世纪的少年，历史和将来将由我们焊接，时代的接力棒也将由我们相传。下面是我整合的新时代好少年征文同学习作（范文），一起来看看吧。新时代好少年征文同学习作范文1什么是新时代好少年?在我看来，真正的新时代好少年是集礼仪、奋进于一体的少年。我们是祖国的花朵，沐浴在和煦的阳光下欢乐成长，肩负着建设国家的重任。因此，我们不能辜负祖国的栽培，要争做新时代好少年!古人...
情境创设让学生爱上习作［摘要］在众多激发学生习作兴趣的方法中，情境创设不失为一妙方其不仅能丰富学生的感性认识，解决“没东西写”的问题，更能凭借情境的生动、形象、有趣，激起学生的表达欲望，让学生情绪高涨。疑窦重重、以情激情、出乎意料、重在参与不失为作文情境创设的四条佳径。［关键词］作文教学；以境激趣；创设途径［中图分类?］G623.2［文献标识码］A［］1007-9068(2017)07-0081-01案例一(疑窦重...
乐于表达：迈好习作教学的第一步【摘要】本文从当前小学习作教学的困境谈起，试图以让学生乐于表达为突破口，从紧扣学科特点、丰富语文涵养、夯实“习作底子”；走进儿童世界、鼓励口由选材、打开“习作引子冬注重细节描写、拓宽训练渠道、开出“习作方子倡导勤于练笔、赏识点滴成功、引上“习作路子”等四个方面逐步引导学生爱上习作。【关键词】习作教学；丰富涵养；自由选材；细节描写：G623.24文献标识码：A：1...
统编版小学习作教学起步指导摭谈【摘要】在小学生习作起步阶段，以教材为基，以学生为本，采用学生喜欢并适合他们的方式，使得习作教学不架空，不跑偏，不低效，结合教学的实践与研究，谈谈如何让学生在习作中起好步，走稳路，并通过有效指导不断提高学生的习作能力。【关键词】习作起步读懂教材自由表达有效指导【中图分类号】G623.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2021）45-0008-02习作教学难，由来已久，特别是小学...
浅谈怎样用英语写描写性习作■英语论文浅谈怎样用英语写描写性习作刘进国(东台市头灶镇六灶学校”江苏东台224244)摘要:分析一下中考题，就可以看出，中考作文命题一般要考虑这样几方面的因素：同学们的语言知识基础，以便让同学们能够表达得岀；同学们生活中熟悉的人和事，以便让同学们有话可写;同学们身边的热点话题，以便引导同学们关心生活、关心时事。一般情况”中考书面表达都是半控制式的写作。这篇文章主要谈论用英语写...
四年级演讲稿习作新时代好少年的“三好”与“三新”从我们的父辈开始，就有“三好学生”的说法，这“三好”指的是“品德好、学习好、身体好”，学习好、身体好自然不必说，品德好的含义就很广了，热爱祖国、尊重师长、团结同学、善良勇敢，等等，这些传统美德，无论任何时候都应该成为我们小学生的行为准则。今天，我要重点说的，是在新时代下，我们要具备哪些新的品质。首先，新的时代是一个强调合作共赢的时代。我们要学会合...
小学语文习作教学有效性的提升探究雷晨春摘要：小学生初接触作文，写作的技巧和写作经验均不足，因此会感觉到难度较高，兴趣不足。为了改善这一现状，教师应该积极研究小学语文习作教学的方法，切实提高小学生的习作能力。关键词：小学语文；习作教学；阅读积累：G62：A：1673-9132（2017）17-0161-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.103小学生从一二年级开始写话，到三年级试着写作文，习作能力在循序渐进地提升，...
四年级关于考试的习作卷子发下后的感想叮叮叮，叮叮叮下课铃响了，我坐在座位上等待着考试卷的到来。这时，一位同学走了过来，手里抱着一沓卷子，她从这一沓卷子中拿出了一张给了我就去给别人发卷子了。不用多想，这就是我的第五单元的试卷，我激动万分的打开试卷，当看到66这个醒目的数字时，我的心情就像一团火一样突然被一盆冰凉的水浇灭了。是的，66，这肯定不可能的我的语文成绩都还可以，最低就是70分，从来没有过60分儿...
浅谈小学中段习作入门指导摘要：屮段习作的重点就是“放”，即让学生放胆写文，写顺写真,写出自己真实的想法、看法，把句子写通顺，把意思写明白就够了，在孩子作“文”的世界里，应少一些所谓“技巧”、少一些所谓“方法”。想方设法让学生乐于表达，有自信去表达，这才是最重要的。关键词：放胆写文；情境；真情实感；评改中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)17-289-01叶圣陶先生说：“小学生作文教授之...
云南大学数学分析习作课（1）读书报告题目：数列极限与函数极限的异同（定义，存在条件，性质，运算四方面的对比）学院：物理科学技术学院专业：数理基础科学姓名、学号：任课教师：时间：2009-12-261摘要极限是数学中极其重要的概念之一，极限的思想是人们认知数学世界解决数学问题的重要武器，是高等数学这个庞大的数学体系得以建立的基础和基石；极限在数学中处于基础的地位，它是解决微积分等一系列重要数学问题的前提和基...
