让幼儿在游戏中健康成长近年来的幼教改革，人们十分重视教育观、儿童观的转变，并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用。游戏，是幼儿自由意志的体现，这是游戏的本质特征，教师应确立幼儿在前、教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿在游戏中健康快乐的成长。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学...
中班区域游戏中语言区的观察与指导策略一、幼儿不喜欢去语言区活动的原因分析（一）图书架不够丰富，图书缺少吸引力。1．语言区包括阅读图书和手偶表演两项活动。通过观察发现，孩子们不喜欢去语言区的原因之一，就是书架上的图书种类单一，班里的图书由幼儿园资料室统一配备，因此不能充分考虑本班幼儿的阅读兴趣和阅读需要，幼儿只能被动地接受。2．因为书架上供幼儿连续阅读的书比较少，最多的就是童话类和故事...
在区域游戏中改变幼儿游离现象的策略【摘要】本文从幼儿和教师层面追溯幼儿在区域游戏中游离的原因，阐述了要想引导“边缘儿”回归游戏活动，就要及时关注“边缘儿”，创设环境吸引“边缘儿”，尊重理解“边缘儿”，使其主动回归游戏活动，还要持续跟进，让“边缘儿”能力持续发展。【关键词】区域游戏“边缘儿”游离回归《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要为幼儿创设更多的自主学习机会，使幼儿在游戏中多探索...
幼儿园区角游戏中有效的互动方式中图分类号：G612文献标识码：C文章编号:1672-1578(2016)11-0278-01幼儿园区角游戏打破了传统的集体授课的形式，让幼儿通过自身的操作与物质环境发生相互作用，从而获得发展。区角游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式。在开展区角游戏时，有意识地根据幼儿的兴趣引导他们共同设置区域，并为幼儿开设...
