教学设计《利用函数性质判定方程解的存在》高竹一、教学内容分析此节内容为北师大版本必修1的第四章《函数应用》第一课时4.1.1利用函数性质判定方程解的存在。函数是高中的起始课程，函数的重要性有两方面，一是函数的思想价值，二是函数应用的价值。本节内容就是函数应用价值的体现，利用函数和其他数学知识的有机联系，从函数特征判定方程解的存在性。二、学生情况分析学生已学习了函数的图像和性质，因此本节内容从学生熟悉...
经济衰退的性质与宏观经济政策选择葛兆强面对日益严峻的经济下滑和失业率上升，西方国家的政治家和经济学家都认为当前的经济运行陷入了经济衰退，其程度甚至超过了1930年代的大萧条。在这种情况下，世界各国都在积极反思这场危机的成因，寻求摆脱危机和衰退的政策措施。一、经济衰退及其类型的理论界定从理论上讲，对经济衰退宏观经济学通常的定义为：“在一年中，一个国家的国内生产总值（GDP）增长连续两个或两个以上季度出现...
人民军队性质宗旨和优良传统教育（教案）授课题目：履行性质宗旨、传承优良传统授课对象：授课目的：通过教育，使广大官兵深入了解和学习人民军队的性质和宗旨、光荣传统和优良作风，深刻认知到这既是人民军队用生命和鲜血换来的最宝贵精神财富，也是全国公安消防部队又好又快发展的精神支柱和动力源泉。广大消防官兵要认真履行人民军队的性质宗旨、传承人民军队的优良传统，为实现消防部队跨越式发展做出更大的贡献。授课内容...
函数的基本性质复习教学目标：函数的三个基本性质：单调性，奇偶性，周期性教学过程一、单调性1．定义：对于函数，对于定义域内的自变量的任意两个值，当时，都有，那么就说函数在这个区间上是增（或减）函数。2．证明方法和步骤：（1）设元：设是给定区间上任意两个值，且；（2）作差：；（3）变形：（如因式分解、配方等）；（4）定号：即；（5）根据定义下结论。3．二次函数的单调性：对函数，当时函数在对称轴的左侧单调减...
函数的基本性质复习教学目标：函数的三个基本性质：单调性，奇偶性，周期性教学过程一、单调性1．定义：对于函数，对于定义域内的自变量的任意两个值，当时，都有，那么就说函数在这个区间上是增（或减）函数。2．证明方法和步骤：（1）设元：设是给定区间上任意两个值，且；（2）作差：；（3）变形：（如因式分解、配方等）；（4）定号：即；（5）根据定义下结论。3．二次函数的单调性：对函数，当时函数在对称轴的左侧单调减...
黑社会性质组织的组织特征根据《刑法》第294条第5款的规定，黑社会性质组织应当同时具备以下特征：1、形成较稳定的犯罪组织，人数较多，有明确的组织者、领导者，骨干成员基本固定；2、有组织地通过违法犯罪活动或者其他手段获取经济利益，具有一定的经济实力，以支持该组织的活动；3、以暴力、威胁或者其他手段，有组织地多次进行违法犯罪活动，为非作恶，欺压、残害群众；4、通过实施违法犯罪活动，或者利用国家工作人员包庇...
例1（分数基本性质对分数大小的影响）（1）你能用几种方法把扩大3倍？（2）一个分数的分子缩小3倍，分母扩大6倍，这个分数（）例2一个分数分子分母的和为156，约分后得，试求原分数例3a，b表示不大于20的正整数，如果，求a和b所表示的数例4（谁是谁的几分之几）（1）若a=10，b=15，则a是b的_______，b是a的___________（2）若m=7n，则m是n的_________，n是m的____________（3）若甲数的2倍与乙数的三倍相等，则甲是乙的________...
分数的基本性质和大小比较分数的基本性质：在分数里，分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。例1、在括号里填上合适的数。===（）÷36=28÷（）例2、分数的分子加上9，要使分数值不变，分母要扩大多少倍？分析：=，分子增加3倍，说明分子扩大了4倍，分母也要增加3倍或扩大4倍。例3、分数的分子和分母都加上一个数，得到的新分数化简以后是，求分子和分母都加上的这个数是几？分析：方法一试一试：将的...
学生姓名教师姓名授课日期授课时段课题分数的基本性质和分数的大小比较教学目标理解与掌握分数的基本性质，掌握最大公因数与最小公倍数从而掌握分数的约分和通分；掌握分数的大小比较（6种分数间的比较）；理解与计算分数应用题；教学步骤及教学内容一、批改作业,检查知识掌握情况；二、复习分数的意义，分数与除法，真分数、假分数与带分数；三、最大公因数与最小公倍数；四、分数的基本性质，约分和通分；五、分数的大小比较...
第10册数学学科第四单元《分数的基本性质》教学设计总第26课时主备教师白小籽授课时间4.课型新授课执教教师白小籽教学目标经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。ww培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。教学重点探索、发现和掌握分数...
五年级下册数学导学案小组：学生姓名：课题分数的基本性质课型新知探究课课时1课时学习目标1、我能掌握分数的基本性质。2、我知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。3、我能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。学习重难点：理解分数的基本性质学习过程师生笔记一、知识链接1、12÷4=(12×3）÷（4×3)=(12÷2）÷（4÷2)=在整数除法中，被除数和除数同时或者相同的数（0除外），不变,...
分数的基本性质姓名：一、填空题1、把3米平均分成4份，每份占1米的，是米。2、如果（五个小正方形）表示“1”，那么（五个小正方形加一个三角形）用分数表示是（）。3、5/8的分母加上40，要使分数的大小不变，分子应加上（）。4、分数b/a(a不等于0)，当（）时，它是假分数；当（）时它是真分数；当（）时，它是这个分数的分数单位；当（）时它是最简分数。5、一个最简分数，若分子加上1，约分得；若分子减去1，约分得，这个分数...
授课教案学员姓名：李金龙授课教师：李川所授科目：数学学员年级：高二上课时间：2013年7月24日15：00时至17:30教学标题第1讲平面的基本性质(一)教学目标1奎屯王新敞新疆能够从日常生活实例中抽象出数学中所说的“平面”奎屯王新敞新疆2奎屯王新敞新疆理解平面的无限延展性奎屯王新敞新疆3奎屯王新敞新疆正确地用图形和符号表示点、直线、平面以及它们之间的关系奎屯王新敞新疆4奎屯王新敞新疆初步掌握文字语言、图形语言与符号...
从字发展的历史阶段看汉字的性质摘要：汉字的性质是一个文字类型学方面的命题，近百年来，语言文字学界就这个问题展开了热烈的讨论。关于汉字的性质,目前学术界的认识很不一致,有些观点甚至截然对立。我们认为:汉字性质研究的目的是服务于汉字的教学和应用。所以,对汉字性质的认定必须立足于汉字的不同发展阶段,只有在这个前提下才能考察汉字所体现出的具体性质特征。关键词：汉字；汉字性质；历史阶段；表意文字法；意音文字法...
