穗教评〔2009〕17号关于组织实施我市中小学教师教育技术校本培训工作的指导意见各区、县级市教育局，市、区（县级市）教师培训机构，市直属中等职业学校、中小学校：实施教育技术校本培训是“提高教育技术在教育教学中的应用能力，促进教师专业化发展”的重要内容。为保证该项工作的开展，确保培训质量，根据《关于印发教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区实施方案的通知》（穗教组人〔2007〕23号），现...
关于组织实施我市中小学教师教育技术校本培训工作的指导意见各区、县级市教育局，市、区（县级市）教师培训机构，市直属中等职业学校、中小学校：实施教育技术校本培训是“提高教育技术在教育教学中的应用能力，促进教师专业化发展”的重要内容。为保证该项工作的开展，确保培训质量，根据《关于印发教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区实施方案的通知》（穗教组人〔2007〕23号），现就校本培训组织实施...
关于转发市教育局《关于组织全市中小学教师制定并实施教师专业成长三年规划的通知》的通知各辅导区、中小学校：现将市教育局《关于组织全市中小学教师制定并实施教师专业成长三年规划的通知》转发给你们，望认真学习，抓好贯彻落实。崇川区教育体育局二〇〇九年六月八日关于组织全市中小学教师制订并实施教师专业成长三年规划的通知通教师〔2009〕11号各县（市、区）教育局、市直各学校：为了进一步推动我市中小学教师的专业成...
关于小学教师业务考试内容的初步意见考试内容总体说明：1.将全体任课教师分成语文、数学、外语及综合四个类别，其中综合类是由除去语数外三科以外的学科任课教师组成，语文数学双科教学的教师只选择其中一科参加考试，是骨干教师的必须按照评选骨干的学科确定参考科目，非骨干教师的在语文数学两科中自行选报一科。2.所有参考教师的业务水平考试的内容由2011版新课标、学科教学的相关基础知识、教学技能与教法、教学策略、（片...
张家港市教育局文件张教〔2009〕150号关于建立健全并全面落实中小学教师职业道德建设五项制度的意见各镇教卫文体办（综合办），各中小学、幼儿园：中小学教师是学生成长的指导者和引路人，教师的政治思想素质和职业道德水平与青少年的健康成长密切相关。根据教育部、中国教科文卫体工会全国委员会《关于重新修订和印发<中小学生职业道德规范>的通知》和苏州市教育局、中国教育工会苏州市委员会《关于建立并完善中小学教师职业道...
关于加强中小学教师专业化发展的指导意见《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020》中指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”、“提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”、“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”。高素质人才的涌现靠教育，教育的质量和水平有赖于教师素质和水平的提高。因此，通过...
关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见（2000年8月15日教育部印发）为贯彻落实江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，建设一支适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，充分调动广大教师实施素质教育的积极性，现就加强中小学（包括中等职业学校，下同）教师职业道德建设的有关问题提出以下意见。一、充分认...
关于加强中小学教师继续教育校本培训工作的意见粤教继〔2007〕29号各市教育局：为进一步推进我省中小学教师校本培训工作，逐步建立规范化、科学化的校本培训制度，促进校本培训的健康和持续发展，提高培训的质量和效益。根据教育部的有关要求，结合我省中小学教师继续教育工作实际，特提出以下意见。一、校本培训的重要意义1.校本培训是在教师继续教育主管部门的统筹和指导下，由学校组织实施，着眼于满足学校与教师发展需要，...
关于加强中小学教师队伍建设的意见（征求意见稿）为进一步加强教师队伍建设，优化师资配置，促进全县教育教学水平和办学质量不断提高，办好人民满意的教育，根据《中华人民共和国教师法》等法律和有关政策文件，结合我县实际，现就进一步加强我县中小学教师队伍建设提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以人才强教为主题，以提高教育教学质量为中心，以师德师风建设...
关于岑溪市中小学教师系列二〇一二年度专业技术资格评审工作的意见根据2012年自治区职称改革工作会议部署和自治区职称改革工作领导小组办公室《关于做好二○一二年度专业技术资格评审工作有关问题的通知》(桂职办[2012]66号)及梧州市职称改革工作领导小组办公室《关于贯彻自治区职改工作领导小组办公室桂职办[2012]66号文件精神的实施意见》(梧职办字[2012]3号)精神，结合我市中小学、幼儿园的实际情况，现就2012年度我市中小学...
东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不准”守则及违纪处理规定一、“八要”守则（一）要遵规守纪，依法执教。贯彻国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度及《中小学教师职业道德规范》，服从领导，顾全大局，认真履行教师职责，完成教育教学工作任务。（二）要忠于职守,爱岗敬业。忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校，树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尽职尽责，认真备课上课，认真批改作...
第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：2014年8月教师入党转正申请书第二篇：2014小学教师入党转正申请书范本第三篇：小学教师通用入党转正申请书第四篇：小学教师入党转正申请书范文第五篇：2014年小学教师入党转正申请书更多相关范文正文第一篇：2014年8月教师入党转正申请书2014年8月教师入党转正申请书敬爱的党组织：离转正的时间就快要到了，在这段时间里，经过党组织的教育和培养，我更加深刻地领会到我们党的先...
浙江省中小学教师录用考试说明(中学)《教育基础知识》Ⅰ.考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。Ⅱ.考试目标与要求考试的...
浙江省中小学教师录用考试说明(中学)《教育基础知识》Ⅰ.考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。Ⅱ.考试目标与要求考试的...
浙江省中小学教师录用考试说明(小学)《教育基础知识》Ⅰ.考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。Ⅱ.考试目标与要求考试内...
浙江省中小学教师录用考试说明(小学)《教育基础知识》Ⅰ.考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。Ⅱ.考试目标与要求考试内...
最新精选小学教师家人学习习主席讲话心得体会合集2小学教师学习习主席讲话心得体会习总书记面对微笑，迈着稳健的步伐走上主席台时，微笑着向下面的代表们挥手致意，主席台下响起一片热烈的掌声，这是代表们对于自己选举出来的新一代党中央领导的认可。他说，我们的人民热爱生活，期待更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，人民对美...
最新精选小学教师军人学习习主席讲话心得体会合集小学教师学习习主席讲话心得体会自治区党委决定今年四、五月份，在全区党员干部中开展转变作风、干干净净干事学习教育活动。认真开展这项教育活动，对于全面深入地学习贯彻中央领导同志讲话精神，始终保持党的先进性，激发全区广大党员干部以奋发有为的精神状态开创宁夏跨越式发展新局面，具有十分重要的意义。干干净净干事”，这看似朴素简洁的几个字，却掷地有声...
小学教师民主生活会发言稿自参加工作以来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊...
最新小学教师民主生活会发言稿16篇发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。以下是我的公文网为大家整理的关于最新小学教师民主生活会发言稿16篇范文，希望能够帮助大家~最新小学教师民主生活会发言稿篇1在校党委、支部的组织下，今天和各位党员坐在一起过党员民主生活会，通过对过去一年在政治、纪律、品德、作风等方面的回顾，总结经验，找出差距，进...
