浅谈小学数学中的有效情境甄春燕摘要：在小学数学课堂教学中，很多知识来自生活，与社会背景紧紧相连。因此，创设一定的情境，让学生置身其中，从而亲身经历去解决数学中的问题，获得对数学知识的理解。这样，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思维能力的发展。关键词：小学数学；情境创设；有效教学中圖分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0030在整个课堂教学中，营造民主和谐的课堂情境，是学生高质...
浅谈小学数学“图形与几何”课堂教学策略杨晋嫔摘要：在新课程改革以后，在课堂教学的过程中教师必须能够通过多样化的教学设计来吸引每个学生的注意力，这样才能够保障课堂教学效果，提高学生学习的主动性。小学数学教学实际上是要以课堂教学中对常见数学问题的分析来提高学生在现实生活中对各种问题的解决能力。本文以“图形与几何”的教学为例，提出了小学数学“学习”的教学策略。关键词：小学数学;教学策略;图形与几何中图...
浅谈小学数学课堂中学生探究能力的培养费晓燕摘要：本文阐述了如何引导小学低、中、高三个年段学生进行探究性学习的方法和策略，并以具体课例说明，即低年段以激发兴趣为主，中年段以挖掘教材为主，高年段以点拨引导为主。关键词：小学数学；学生探究能力；探究性学习中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1992-7711（2018）11-011-2低年级学生的探究能力比较弱，主要是以具体的形象思维为主，教师可为他们提供一些有趣的...
浅谈小学数学课堂中如何将数学与生活融合起来杨丽琴摘要：新课标下，我国的数学教学进一步向着生活化发展。目前的小学数学教学要求教学内容与生活融合，发挥数学源于生活、超于生活、用于生活的特性。要在新课标下让小学数学与生活融合，就是要在生活化的情景中教学，让学生将数学问题带入生活中进行理解和解答，要在生活实际中学习数学。关键词：新课标小学数学生活融合中图分类号：G623.5在实际生活中运用所学数学知识，处理...
浅谈小学数学课堂有效练习设计的重要性阳立中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2017）04-077-01课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计。设计有层...
浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养王德虎中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0270-02在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使...
浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力陈维杰摘要：创新型思维主要是指使学生在探索、分析实际存在的问题、解决实际问题的活动过程中，进行更加深入地思考，发现或解决自身或他人所未发现或没有解决的实际问题。数学课堂教学中所需要研究的是创新型思维，正如波利亚说，非常规的对数学问题求解也可以说是真正的一项创造性劳动。小学数学课堂的教学要培养孩子们的创新思考能力，就是用一定的知识经验和技能为基础，通过...
浅谈小学数学教学中培养学生解决问题策略徐莉华摘要：问题解决学习是学生自己对数学知识的再创造过程，学生问题解决能力的形成和提高自然就依赖于他们主动参与学习的努力程度。因此，在教学过程注意问题研究，创设情境，激发学生的求知欲，努力使每个结论都是通过学生自己的探究得来，这样才能更好地达到数学教学的目的。关键词：数学；策略；解决问题中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0231-02问...
浅谈小学数学教学融入生活的几点认识王任建摘要：数学的教学要注重生活化。作为教师，要生活化课堂教学，引导学生善于发现、思考生活中的数学，加强知识与实际联系，使学生通过活动获取知识，强调知识形成的过程，培养学生实践操作能力和思维能力，使学生灵活掌握知识。关键词：小学；数学；融入；生活中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0235-02数学知识来源于生活又服务于生活。在教学中，已经有...
浅谈小学数学教学的艺术导入耿丽摘要：艺术性教学导入，可使小学数学教学熠熠生辉，课堂气氛显现出勃勃的生机，为奏响整个课堂教学的主旋律，首先奏响了前奏曲。一个优秀的小学数学老师，总能设计出符合孩子身心，迎合孩子兴趣爱好的艺术性的导入方法，如，采用轻松活泼的音乐导入，采用色彩绚烂的美术导入法，还可以采用身临其境的情境导入法，还可以采用充满童真童趣的游戏导入法等等，这些导入法的艺术性各具特色，各有千秋...
浅谈小学数学高效课堂的打造胡相瑞摘要：课堂教学是一项师生共同参与的活动，这项活动有着非常明显的交互性和复杂性，从其本质上来说，课堂教学也是一门艺术，对教师的教学能力和教学手段都有很高的要求。课堂教学要努力实现高效，只有高效的课堂才能让教学的意义得到很好的体现。笔者在教学中总结了一些构建小学数学高效课堂的经验，现从充分的课前准备、优化教学过程、关爱每一位学生、设计课堂练习等方面对小学数学高效课堂...
浅谈小学数学的课堂教学方法庄芳摘要：小学数学作为小学阶段非常重要的一门基础性学科，对培养小学生的逻辑能力开拓思维起着重要的作用。本文运用了文献资料、逻辑分析相结合的方法对新课程改革视野下的小学数学教学方法创新进行了一系列研究与思考，以供参考。关键词：小学数学;教学方法中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-9129（2018）15-0290-02Abstract：Primarymathematics，asaveryimportantbasicsubjectinprim...
浅谈小学书香校园建设胡芳摘要：书香校园是指在新课标的教育理念指导下，学校通过创造浓厚的阅读环境和阅读气氛，在学校内进行阅读书目的推荐活动，在学校中进行阅读，并借此活动方式来提高与培育学校学生和老师的阅读兴趣爱好和习惯，使阅读教学活动中形成教师和学生始终阅读的良好习惯，为构建教学型社区学习风气做好铺垫。书香校园是校园文化的一项组成部分，它是向学生彰显校园文化气质的一个形式。关键词：书香校园;读书活...
浅谈小学生的规则意识培养张伟摘要：生活处处有规则，规则意识的培养势在必行。教育者应做个有心人，将教育和生活相结合，让小学生在生活中逐渐形成明确、统一、灵活并具有可持续发展的規则意识。关键词：规则；意识；培养；中图分类号：G623.5小学生就像一张纯洁、干净的白纸，他们就像初生的牛犊，还没有养成自觉、自律的规则意识。因此，小学生规则意识的培养是我们德育教学势在必行的责任，是促进学生个性化发展的前提，是...
浅谈小学排球趣味化教学中图分类号：G842文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）12-000-01摘要排球运动诞生一百多年，至今世界各地已有超过一百八十个国家和地区开展这项运动。从小学阶段开展排球运动，有利于学生的身体素质发展和为专业队培养后备力量。结合小学生的身心特点和排球运动的技术特点，在进行排球教学时，应采取趣味化教学，让学生在不知不觉中进入排球领域，领悟到排球的实质内涵。关键词小学排球趣味化教学一、...
浅谈小学美术教学与书法的融合卢子盈摘要：美术作为人类所独特的一种审美形式，其间涵盖了人们生活中的多种元素，如书法、绘画、篆刻、雕塑等。美术作品一般是指用不同的色彩、线条或者其它方法来描绘人物、景色及其他一些形象、抽象概念的美术品。这种美术作品通常有其独特的审美意义和认知意义。而书法同样是美术的一个重要组成部分，其字里行间涵盖了古今中外不同时代不同民族的人文精神与美术涵养，尤其是我国的传统书法，...
浅谈小学美术教师教学魅力的展现石丽摘要：艺术是一种发自内心的美、一种灵魂美，而教学是一门科学，同时还是一门艺术。教学艺术需要师生密切合作，充分利用教学情境中的一切条件和教育资源，遵循教学规律和美的规律，创造性地运用各种教学方法和美的形象，使学生愉快地接受所学知识。关键词：个人魅力；教学艺术具有表演性；教学艺术具有创造性中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：1992-7711（2018）15-090-1美术教师的...
浅谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力王永忠【摘要】随着教育的不断发展和深入，在当前小学科学教学过程中，教师不仅要进行科学知识的讲解，还要提高学生的探究能力，这也是小学科学教学的一个重要目标。为此，小学科学教师在教学过程中需要探究有效的教学方法，引导学生投入探究性活动当中，丰富学生的情感体验，让学生在实践过程中能够逐步提高探究能力。【关键词】小学科学教学;探究能力;教学方法中图分类号：G623文献...
浅谈小学阶段英语教学策略田媛摘要：英语是我国三大基础学科之一，这门学科贯穿了学生的整个学习生涯，对学生以后的横向发展有着重要作用，而多数学生第一次接触英语的小学阶段更是重中之重。但在现阶段小学英语教学中，各班都有部分学生学不好英语甚至害怕英语，这是一种教育的病症，而这些病症一直是英语教师所面临的重要问题。关键词：小学英语;教学现状;教学策略中图分类号：G4文献标识码：A前言小学生英语学习还处在初级阶...
浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效整合李芳芳摘要：小学语文高年级的阅读，“三分靠课内，七分靠课外”。课外阅读使语文变得丰盈，所以课外阅读就是一个有效的捷径。诗人杜甫觉得“读书破万卷，下笔如有神”，作家高尔基认为：“我读得越多，书就使我和世界越接近，生活对我变得更加光辉，更加美丽。”著名语文教育家吕淑湘先生曾讲过：“课外阅读对语文课来说，决不是可有可无的。”“笔参造化神始足，腹有诗书气自华”。因...
