小学数学教学中的计算教学研究庞素梅【摘要】现如今的社会中，市场上对人才的要求越来越高，所以从小学开始就要注重学生能力的培养。小学教育是日后初高中教育及大学教育的根本和基础，小学教育的好坏决定了学生日后学习理解能力的大小，尤其是小学数学中的计算能力。除了数学，初高中的物理、化学等学科中都需要学生具备良好的计算能力，因此，对小学生来说，计算能力的培养是数学教学中的一项重要任务。【Key】小学数学计算能...
小学数学教学应该重视生活化摘要：数学来源于生活，又服务于生活。我们的日常生活离不开数学，因此，在小学数学教育教学中就应该将数学知识与学生的日常生活经验挂钩，从学生熟知的生活实例出发，将数学知识生活化，推进数学教育与生活教育的“联姻”，从而激发起学生数学学习的积极性和主动性，提高数学学习质量。本文重点探讨小学数学教学生活化问题，内容涉及到小学数学生活化教学的必要性及有效策略两个层面的内容，希望起...
小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力谭芬【摘要】逻辑思维能力对小学生来说，不仅有利于他们对数学方面的知识内容的学习，而且也有利于他们智力的开发。但是前提是要教师的教学方法有效才行，教师在这方面通过开导、练习和拓宽等方法来培养学生在数学上的逻辑思维能力。学生在这些方法的作用下，一定会在数学上取得好的成就。【Key】小学数学逻辑思维能力培养：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.182逻辑思...
小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力秦雪【摘要】很多学科设立的初衷就是为了培养学生的逻辑思维能力，尤其像数学物理这些推理性较强的学科，通过逻辑思维的培养才能让学生成为聪明与才智兼并的优秀人才。所以在小学阶段数学教师必须致力于培养学生的逻辑思维能力。【Key】小学数学学生逻辑思维能力：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.030逻辑思维能力于任何人都是非常重要的，没有逻辑思维能力意味着一个...
小学数学教学过程中如何培养学生的计算能力刘娇【摘要】计算能力是小学阶段数学教学的一个重点内容，也是小学生必须掌握的学习能力。因此，在教学过程中，很多教师都会借鉴和采用新颖的教学方式，致力于提高学生的计算能力，让学生养成良好的数学计算习惯。本文旨在探讨小学数学教学过程中，如何培养学生的计算能力。【Key】小学数学计算能力培养策略：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.100针对小学生数学计算能力的...
小学数学教学过程中如何培养学生的计算能力吴容【摘要】在小学数学的教学过程中，每一位教师都应该有计划地培养学生的计算能力，因此，如何培养学生的计算能力是每个教师都必须思考的问题。在这篇文章中，我将简要阐述教师通过给学生讲授计算方法以及给学生布置计算任务的方式培养学生计算能力的内容。【Key】小学数学培养计算能力：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.081在小学时期，每一位教师都应该重视数学学科的...
小学数学教学过程中存在的问题及对策倪敏【摘要】无论从软件还是硬件上，21世纪飞速发展的各个领域已悄无声息地改变着小学数学，可其教学质量在传统教学基础上改善的同时也有不少问题被人们忽略了。因此小学数学要注重改善问题，提高教学效率。【Key】小学数学教学过程问题及对策：G4文獻标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.026学习小学数学的是年龄在6-12岁的儿童，教授小学数学的绝大部分却是学历在本科及本科以...
小学数学教学规律探讨邓永江【摘要】教师要注意引导学生培养学习数学的兴趣，重点让学生体会到两个有：有用，有趣。让学生感觉到数学不是枯燥的公式，也不是简单的数字游戏，而是和我们的生活密切相关的。【Key】小学数学教学规律：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.131小学数学是九年制义务教育的基础课程之一，承担着素质教育全面提升学生综合素质的重要任务。如何在教学的过程中，充分发挥教师和学生的双重作用，...
小学数学教学的生活情境开展研究摘要：小学数学的教学是小学教育的重要教学课程之一，小学数学与小学生智力成长和逻辑思维的养成具有密不可分的关系。笔者就小学数学教学的生活情境开展研究，阐述了把生活情境导入小学数学教学的重要意义，最后提出了小学数学教学生活情景教学的方法和注意事项。关键字：小学数学生活情境研究中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2017）12-0-01引言?笛?是我们日常生活中最常见...
小学数学教师要找准自己的“角色”中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）03-0-01一场戏的成功，离不开每个角色的到位表现。数学课堂的成功，需要老师找准自己的角色。新课程要求数学课堂教学中转变教师的角色，放手让学生自己活动，自主探索，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。因此教师应由管理者变成组织者，由实施者变成开发者，由传授者变成参与者，由教学执行者变成决策者。下面谈谈数学...
小学数学教师师德个人总结[模版仅供参考，切勿通篇使用]难忘的工作生活已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，想必我们需要写好工作总结了。相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧，以下是XX为大家收集的,欢迎阅读，希望大家能够喜欢。1在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。关心每一个学生，尊重每一个学生的人格...
精品文档2015年小学数学教师选调试题总分：100分时间：120分钟第一部分（学科知识）第二部分（教学运用能力）总分题号一二三小计一二小计得分第一部分：学科知识（60分）一、填空题（20分，每题2分）1.数学课程内容分为四个部分：数与代数、图形与几何、、。2.“问题解决”的教学要增强学生与的能力，分析问题与解决问题的能力。3.乘法口诀有和两种，小学教材一般用后者，以减轻学生的记忆负担。4.小学阶段“简易方程”的教学，...
小学数学教师如何实现角色的转变摘要：实现教师角色的转变，是新课程该成功的关键。教师要由知识的传播者、课堂的掌控者、静态知识的占有者，向学习的参与者、引导者、合、课堂的组织者、促进者、指导者、课堂动态的研究者转变。关键词：教师角色转变中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）06-0065-01新课改要求教师对自己的教学行为进行深刻的变革：教师必须尽快从知识的传播者转变为学生学习的组织者、引...
小学数学计算教学的有效策略探究摘要：随着新课程改革的不断深入，要求对小学生数学教学和计算进行适当的调整和改变，尤其是拒绝单一的、严格的教学方法。研究表明，小学生在家中有一些具体问题，例如严格的教学方式以及教学与生活现实的分离等等。本文将逐一分析这些问题，并针对如何解决这些问题以及根据教学实践改进小学数学的教学和计算提供一系列建议。关键词：小学数学；计算培训；有效战略数学是一门将数字用作交流语言...
沌口小学四年级数学集体备课记录边之间的关系有关。这节课我们就来探讨三角形三边之间的关系。的教学板书课题：三角形边的关系助。））小平：力及在动手操作的过程中掌握知识、积累数学活动经验及推理能力。题如果这样问，2、汇报展示成果。+主讲人课三角形三边关系（二）探索新知下面让我们做个实验来探讨上面的问题。<1>师:1）出示准备好的小棒（从中任意选三根，看能否摆出三角形。(2)课三角形三边关系师：能围成的有哪些？...
小学数学和传统文化相结合的教学策略探索李美娜摘要：中华文化源远流长，弘扬我国优秀传统文化是我们每个人的责任和义务。因此，在小学数学的课堂之中，可以有效结合传统文化进行数学教学，通过传统文化和数学教学相结合的方式对学生进行教学，促进学生的全方面发展。本文通过对我国优秀传统文化的分析，给出了如何以传统文化结合小学数学教学的建议。Key：小学数学传统文化教学课堂DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.11.007...
小学数学高年级有效教学策略叶毅敏【Summary】在小学阶段，数学学科与其他学科相比知识较为抽象，同时还需要培养学生的逻辑思维能力，尤其是到了高年级，知识更为复杂与抽象，一些学生难免会出现畏难情绪。为了提升高年级数学教学质量，教师要切实掌握高年段学生的认知水平、思维特点，抓住能引发他们兴趣的点，制订具有针对性的教学策略，提升学生的数学素养以及综合素质能力。基于此，对小学数学高年级有效教学策略进行研究，...
小学数学复习课中思维导图的应用策略陈赛玲【Summary】目前，思维导图在学科教育教学的方方面面的运用极其广泛。本文从思维导图的概念和特征出发，分析了思维导图在复习课教学中的应用意义，并在此基础上提出了思维导图在复习课教学中的具体实施策略，以期提高小学数学复习课的教学效率，提高学生数学知识框架的条理性、清晰性及完整性，最大限度地提高小学数学复习课的教学效率与教学效果。【Key】小学数学复习课思维导图：G4...
南城区阳光小学数学第三册五、六单元练习卷2005---2006学年度第一学期班别姓名成绩书写分（）一、口算。（6分）6×7=9×6=5×3=20+35=7×5+12=23+45=60-5=70+18=7×4=2×9+10=8×3=8×6=6×4=6×9=3×8-4=56-24=3×6=5×6=1×1=4×6+24=7×7=9×3=5×7=30+36=5×8+45=70-55=3×8=3×7=7×8=6+4×7=8×2=9×8=5×9=9×5=7×8+9=7×2=8×5=47-27=25+25=5×4+13=9×7=21+12=4×8=2×3=7×6+45=78-50=7×3=6×3=7×9=50-5×6=7×6=4...
2015年小学奥数组合问题专题——统筹与对策1．妈妈让小明给客人烧水沏茶．洗开水壶要用1分钟，烧开水要用15分钟，洗茶壶要用1分钟，洗茶杯要用1分钟，拿茶叶要用2分钟．小明估算了一下，完成这些工作要花20分钟．为了使客人早点喝上茶，按你认为最合理的安排，多少分钟就能沏茶了?2．下图是一张道路图，每段路旁标注的数值表示小王走这段路所需的分钟数．问小王从A出发走到B最快需要多少分钟?3．甲、乙、丙3名车工准备在同样效...
