小班科学活动《小动物找影子》活动目标：1.正确地认识物体的影子，知道物体在阳光下会产生影子。2.在游戏中探索影子变化的特点。3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。活动准备：选择晴朗的天气进行活动。活动过程：1.用猜谜语引起幼儿对影子的兴趣。（1）师问：小朋友喜欢猜谜语吗？（2）教师出示谜语：我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，请你猜猜它是谁？（3）引导幼儿在阳光下走动，注意观察身边的影子，揭示谜底影子...
小班科学活动：我家有几口活动目标：1、学习手口一致点数6以内的实物，说出总数。2、能按数量匹配相应实物，会用圆点或圆圈表示数量。活动准备：幼儿用书我的数学，勾线笔，用于表示数量的圆片。每个幼儿带一张全家福照片,教师也准备一张全家福的照片。活动重点：学习手口一致点数6以内物体并说出总数。活动难点：能按数量匹配相应实物，会用圆圈表示数量。活动过程：1、观察全家福照片教师介绍自己的全家福照片照片上有谁？数...
小班科学活动：我和你和他【活动目标】1、初步了解人与人之间在外貌方面的差别。2、知道基本的交往语言，学习如何与同伴交往。3、培养注意力的稳定性，训练观察的目的性、持久性。【活动准备】教具学具准备：人手一面镜子。知识经验准备：幼儿会用词语描述人的外貌特征。【活动重难点】重点：学会比较，发现人与人之间外貌的不同。难点：能够观察到自己和别人在五官、穿着、高矮等方面的不同，并用完整的句子表达出来。【活动过...
小班科学活动：图形宝宝排排队活动内容科学活动：图形宝宝排排队活动目标1.通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队，并能简单讲述。3.乐意参加排序活动，体验操作与游戏的快乐。活动准备1.知识经验准备：知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。2.物质准备：大图形宝宝一组，小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份，数量相等带两种颜色小花的椅子。活动过程：一、入场...
小班科学活动：是谁嗯嗯在我的头上活动目标：1．初步了解动物嗯嗯的特征及作用。2.在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。活动准备：活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、ppt课件、人手一份图书材料、记录表活动过程：一、回忆绘本内容，激发活动兴趣。（课件第一页）t：老师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小鼹鼠的头上有什么呀？小鼹鼠头上的...
小班科学活动《神奇的纸船》设计意图：幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿...
小班科学活动：神奇的口袋活动目标：1、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。活动准备：1、每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。3、2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小...
小班科学活动：什么不见了活动目标：1、通过观察与动手操作，使幼儿初步感知溶解现象。2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。活动准备：教师的操作材料：白糖、果珍、绿豆若干，一次性透明水杯、一次性筷子（当做是搅拌器）、大张记录纸、五角星贴纸人手一份。记录表猜想结果实验结果白糖果珍绿豆2、幼儿的操作材料：分别装有白糖、果珍、绿豆的盒子若干，一次性透明水杯若干、一次性筷子若干、记录纸、...
小班科学活动设计：小鱼儿水中游【设计意图】特别是象小金鱼这样的小动物对于小班幼儿尤其喜欢。本节活动通过观察、喂养、表演模仿、画等环节，让幼儿在各方面得到了不同程度的锻炼和提高。通过本活动，使幼儿产生对动物的兴趣，了解小动物的基本特征与习性，并愿意亲近小动物，加深了对小动物的关爱。【活动目标】1.观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。2.愿意喂养金鱼3.练习画金鱼。【活动准备】1.在班中养几条小金鱼（...
小班科学活动:瓶子一家亲活动目标：1、通过游戏，感知瓶子的多样性。2、学习瓶身与瓶盖进行匹配，并在教师的鼓励下，对匹配结果进行检查。3、练习盖拧等技能，锻炼手部小肌肉的协调能力。重点：让幼儿感知瓶子的多样性。难点：能对瓶子瓶身匹配学会盖、拧的技能活动准备：各种各样的瓶子，瓶盖活动过程：一、活动开始。教师：小朋友们今天钟老师带来了有趣的瓶子。((出示一个瓶子，引起兴趣。)老师小结：老师着重介绍瓶身和瓶盖...
小班科学活动：苹果宝宝找家活动目标：1、学习认识红、黄、绿的颜色，并且看颜色标记给物体进行分类。2、乐意参加活动，并体验乐趣。活动准备：1、布置场景：长满苹果大树2、红绿黄篮子各一个，录音机，音乐磁带活动过程：一、观察提问，情景导入师：“蕾蕾们，你们看这里有什么呢？恩这里许多是苹果，这些苹果长在三棵苹果树上。今天，李老师要请你们摘苹果，谁想先来摘呢？””师：“你摘了一个什么颜色的苹果？”幼：“红色...
小班科学活动《米中取针》教学设计主要领域科学活动目标相关领域语言●认识吸铁石,感知吸铁石能吸铁制品的特性；●能主动进行探索,发现又快又准确的取出回形针的工具；●体验玩吸铁石的乐趣。主要形式集体课时安排一课时，20分钟重点难点●重点：知道吸铁石能吸铁制物品的特性。●难点：发现又快又准确的取出米中回形针的工具。活动准备●经验准备：初步认识过吸铁石。●物质准备：米若干；回形针若干；盆5个；鞋盒盖4个；筷子...
小班科学活动：可爱的兔子教学目标：1.了解兔子的外型特征、生活习性。2.丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。3.产生爱护小动物的情感。教学准备：1.视频2.兔子一只、一个萝卜、一棵青菜。3.小白兔的儿歌，蹦蹦跳的音乐教学重点与难点：知道兔子的外形特征。教学方法与手段：观察法、讨论法、启发提问法、游戏法。教学过程：一、出示兔子，引出主题师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，我们一起来认识一下她吧！（...
小班科学活动《会变魔术的水》活动目标1.运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。2.通过操作感受物质在水中溶解的现象,鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。活动准备1.水壶,透明一次性杯子若干2.白糖、果珍每组一份。活动过程一、情景导入主题。1、看情景观察，讨论一小朋友表演，口渴了喝水。提问：你们知道他在喝什么吗？对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉...
小班科学活动《好玩的沙土》活动设计：阳光设计理念：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。贴近生活的东西才是最吸引幼儿的，玩沙就是幼儿快乐的活动之一。在玩的过程中幼儿的想象力、创造力得到了发挥，在玩沙时幼儿能主动的去探索、去发现、去感知、去操作，在不知不觉中了解了沙的特性与用途，营造了玩中学、学中乐的氛...
小班科学活动：好吃的水果活动目标：1、运用各种感官的感知来初步了解水果。2、发展幼儿初步的探索精神。3、培养幼儿爱吃水果的良好饮食习惯材料提供：苹果、香蕉、葡萄若干，水果蓝一只活动过程：1、设置情景：和幼儿一起唱《好孩子有礼貌》，师：刚才歌里唱了好孩子要有礼貌，今天见到我们的客人老师要问声好。今天除了有客人老师，还有谁来到了我们班里了？（出示兔妈妈玩偶）兔妈妈家的水果园丰收了，今天她要请大家吃好吃...
小班科学活动《好吃的脐橙》小班科学活动《好吃的脐橙》活动目标：1、初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。2、乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。3、初步了解橘子皮和肉的作用。活动准备：1、桔子(总数与幼儿人数相同)2、教学挂图活动过程：一、引导幼儿区角的“桔子树”，激发幼儿活动兴趣。1、教师：这是什么?树上有什么?小结：这棵是橘子树，上面结满了黄黄的果子呢。教师：我们一起把树上的桔子摘下...
小班科学活动：打不湿的小蜡船活动目的：1、乐于参与使纸船不被打湿的探索活动，体验操作的乐趣。2、初步了解蜡不吸水的特性。3、尝试在实践操作的过程中发现问题。活动准备：材料准备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机。经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。活动过程：一、幼儿自由玩纸船、引发思考1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：这是什么？是由什么做成的呢？你们想玩吗？想想要怎样玩？...
小班科学活动：磁铁宝宝的朋友活动目标:1、巩固认识磁铁吸铁的特性,初步感知磁铁两极“同性相斥,异性相吸”的特性。2、激发幼儿的探究欲,发展幼儿探索的能力。3、巩固学习操作的记录方式,通过记录提炼认知经验。活动准备:人手三块磁铁(一个彩色磁铁,两个环形磁铁),两份记录纸,红蓝蜡笔和贴贴纸。活动过程:一、激发幼儿的探索兴趣,引发活动课题。1、小朋友,你们猜今天我们班上来了一位新朋友是谁？2、(老师出示彩色磁铁)你们瞧这...
小班科学《会唱歌的罐宝宝》（常识）设计意图：小班科学活动《会唱歌的罐宝宝》以幼儿感兴趣的各种声音为切入点，从小班幼儿思维形象性的特点出发，把传统的响声筒变为形象生动的“罐宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，突破了传统的、枯燥乏味的教学模式，让幼儿通过玩一玩、做一做、猜一猜、学一学、摇一摇等活动，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐的教育理念，引导他们发现“...
