学生已“先知”，教师须“先觉”宋文窍一、当他用生活经验来“揭密”复杂的“排队论”思想时笔者在执教四年级数学广角“排队问题”一课时，先出示三艘货船到码头卸货的情境，再给出数学信息和问题：“一船一船地卸，A船卸货要8小时，B船卸货要4小时，C船卸货要1小时。要使三艘货船等候时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货？为什么？”然后，笔者给孩子们安排了8分钟的探究时间。“不就是按C—B—A的顺序卸货吗？！”体育委员...
