高二政治下册期中测试卷3试题注：1.本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。2．答案均做在第Ⅱ卷上，交卷时只交第Ⅱ卷。3．本试卷卷面满分为100分，考试时间为90分钟。第Ⅰ卷（选择题）（共60分）一．在下列各题的四个选项中只有一个是最符合题意的（每小题2分，共60分）英雄三峡建设者腰斩长江，成功实现导流明渠截流。据此回答1-2题。1．长江导流明渠截流成功表明A．规律是永恒不变的B．人的主观能动性...
高二政治下册期中测试卷2一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共48分。1．下列看法中，属于世界观的有①物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在②科教兴国③水往低处流④存在即被感知⑤天行有常，不为尧存，不为桀亡A．①②④⑤B．①②③④⑤C．①②⑤D．①④⑤2．人工诱变是生物育种工作中创造新类型的方法之一，即利用化学或物理因素引起生物遗传性发生变异。人工诱变获得成功的...
高二政治下册期中测试卷1政治试题考试时间：90分钟试卷分数：100分第Ⅰ卷（选择题）一、单项选择题，每题2分，共60分。新商品的上市价格通常较高，过了一段时间之后，价格则逐渐下降。回答1题。1．发生这种现象有多种原因，其根本原因是（）A．新商品往往供不应求，老商品往往供过于求。B．生产同类产品的厂商之间在市场上激烈竞争C．提供新商品的某家厂商劳动生产率逐步提高。D．生产该商品的社会劳动生产率逐步提高2．假定生...
第16课阿房宫赋*六国论学习目标重点难点1.掌握重点字词的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言知识点。2.学习《谏太宗十思疏》对比论证和比喻论证的方法，学习魏征反复开导、循循善诱的高超劝谏艺术。3.引导学生分析“居安思危，戒奢以俭”的具体做法并思考在当时的作用和今天的借鉴意义。4.学习答司马谏议书的结构严谨、说理透彻的论证方法。5.体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心1.指导学生分析“十思”，并讨论...
第16课阿房宫赋*六国论学习目标重点难点1.掌握重点字词的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言知识点。2.学习《谏太宗十思疏》对比论证和比喻论证的方法，学习魏征反复开导、循循善诱的高超劝谏艺术。3.引导学生分析“居安思危，戒奢以俭”的具体做法并思考在当时的作用和今天的借鉴意义。4.学习答司马谏议书的结构严谨、说理透彻的论证方法。5.体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心1.指导学生分析“十思”，并讨论...
第15课谏太宗十思疏*答司马谏议书学习目标重点难点1.掌握重点字词的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言知识点。2.学习《谏太宗十思疏》对比论证和比喻论证的方法，学习魏征反复开导、循循善诱的高超劝谏艺术。3.引导学生分析“居安思危，戒奢以俭”的具体做法并思考在当时的作用和今天的借鉴意义。4.学习答司马谏议书的结构严谨、说理透彻的论证方法。5.体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心1.指导学生分析“十思...
第15课谏太宗十思疏*答司马谏议书学习目标重点难点1.掌握重点字词的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文言知识点。2.学习《谏太宗十思疏》对比论证和比喻论证的方法，学习魏征反复开导、循循善诱的高超劝谏艺术。3.引导学生分析“居安思危，戒奢以俭”的具体做法并思考在当时的作用和今天的借鉴意义。4.学习答司马谏议书的结构严谨、说理透彻的论证方法。5.体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心1.指导学生分析“十思...
第13课林教头风雪山神庙装在套子里的人学习目标重点难点1.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；感受古今中外小说多样的创作风格。2.学习鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，领会场景、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的运用。1.养成写读书笔记的习惯，并在其中融入自己的生活经验、读书积累和心得。通过反复咀嚼小说，...
第13课林教头风雪山神庙装在套子里的人学习目标重点难点1.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；感受古今中外小说多样的创作风格。2.学习鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，领会场景、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的运用。1.养成写读书笔记的习惯，并在其中融入自己的生活经验、读书积累和心得。通过反复咀嚼小说，...
第12课祝福学习目标重点难点1.把握主要人物的形象，探究造成人物悲剧的根源。2.探究文章的现实意义，理解和阐释文章的主题思想3.深入认识封建思想和封建礼教的吃人本质。1.把握主要人物的形象，探究造成人物悲剧的根源。2.探究文章的主题思想，思考其现实意义。3.学习文中精妙的语言运用，探究言外之意。【作者简介】中华民族魂——鲁迅鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改字豫才,浙江绍兴人。成就:著名文学...
第12课祝福学习目标重点难点1.把握主要人物的形象，探究造成人物悲剧的根源。2.探究文章的现实意义，理解和阐释文章的主题思想3.深入认识封建思想和封建礼教的吃人本质。1.把握主要人物的形象，探究造成人物悲剧的根源。2.探究文章的主题思想，思考其现实意义。3.学习文中精妙的语言运用，探究言外之意。【作者简介】中华民族魂——鲁迅鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改字豫才,浙江绍兴人。成就:著名文学...
第11课谏逐客书与妻书【作者简介】书法的鼻祖生平:李斯(?—前208),字通古,楚国上蔡人,入秦为客卿,著名政治家、文学家和书法家。李斯师从荀子,协助秦始皇统一天下,极力主张实行郡县制、废除分封制。他建议拆除郡县城墙,销毁民间的兵器,主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学派的书籍,禁止私学,以加强中央集权的统治。参与制定了法律,统一货币、文字、度量衡制度。于秦二世二年(公元前208)被腰斩于咸阳,并夷灭三族。成就:李斯的...
第11课谏逐客书与妻书【作者简介】书法的鼻祖生平:李斯(?—前208),字通古,楚国上蔡人,入秦为客卿,著名政治家、文学家和书法家。李斯师从荀子,协助秦始皇统一天下,极力主张实行郡县制、废除分封制。他建议拆除郡县城墙,销毁民间的兵器,主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学派的书籍,禁止私学,以加强中央集权的统治。参与制定了法律,统一货币、文字、度量衡制度。于秦二世二年(公元前208)被腰斩于咸阳,并夷灭三族。成就:李斯的...
第9课说木叶学习目标重点难点1．学习古代诗歌语言富于暗示的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2．能运用本课所学知识及获得的方法分析诗歌同类现象，并积累古诗句。1.准确体察诗歌语言富有暗示的特点，来解读诗歌语言的内涵和意境。2.以教材例触类旁通，举一反三，真正提高学生独立分析鉴赏的能力。【作者简介】“盛唐气象”理论的首创者林庚(1910—2006):著名诗人、唐诗楚辞研究专家。他以研究古代文学立身,又凭借现代派诗歌...
第9课说木叶学习目标重点难点1．学习古代诗歌语言富于暗示的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2．能运用本课所学知识及获得的方法分析诗歌同类现象，并积累古诗句。1.准确体察诗歌语言富有暗示的特点，来解读诗歌语言的内涵和意境。2.以教材例触类旁通，举一反三，真正提高学生独立分析鉴赏的能力。【作者简介】“盛唐气象”理论的首创者林庚(1910—2006):著名诗人、唐诗楚辞研究专家。他以研究古代文学立身,又凭借现代派诗歌...
第6课哈姆莱特（节选）学习目标重点难点1.了解莎士比亚，了解整部剧的基本剧情。2.把握紧张激烈的戏剧情节，分析人物性格。3.品味丰富多彩而又个性化的艺术语言。分析人物内心冲突，探讨人物心理与行为如何推动戏剧情节发展。【作者简介】英国戏剧之父莎士比亚(1564—1616)。莎士比亚的创作生涯可划分为三个时期:早期创作阶段(1590—1600):历史剧、喜剧时期。剧作整体基调昂扬,对生活充满乐观情绪。中期创作阶段(1601—1607):悲...
第6课哈姆莱特（节选）学习目标重点难点1.了解莎士比亚，了解整部剧的基本剧情。2.把握紧张激烈的戏剧情节，分析人物性格。3.品味丰富多彩而又个性化的艺术语言。分析人物内心冲突，探讨人物心理与行为如何推动戏剧情节发展。【作者简介】英国戏剧之父莎士比亚(1564—1616)。莎士比亚的创作生涯可划分为三个时期:早期创作阶段(1590—1600):历史剧、喜剧时期。剧作整体基调昂扬,对生活充满乐观情绪。中期创作阶段(1601—1607):悲...
第5课雷雨（节选）学习目标重点难点1.梳理剧中的矛盾冲突，把握作品主题。2.揣摩人物语言的个性化、动作化特征。3.赏析剧中主要人物形象。4.理解剧中台词的含意，鉴赏表达效果。领会个性化的戏剧语言，分析人物形象。【作者简介】中国现代戏剧的泰斗曹禺(1910—1996),原名万家宝,杰出的剧作家、戏剧教育家。他从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。1...
单元05真题模拟练总分：150分时间150分钟一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：共享概念早已有之，传统社会，朋友之间借书或共享一条信息、邻里之间互借东西，都是一种形式的共享。而共享经济的主要特点是通过一个由第三方创建的、以信息技术为基础的市场平台为需求方和供给方提供服务链接。这个第三方可以是商业机构、组织或者政府。个体借助这些平台，交换闲置物品，...
