物理教学实践中学法指导的导向运用探析摘要：学好物理的关键就是要学会观察，学会实验；理解、掌握物理概念，避免生活经验对物理科学的负面影响。这是学法指导在物理教学实践中导向运用的注重点。关键词：学法指导导向运用观察实验掌握概念中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-9082(2013)12-0193-02教学中学法指导是最关键的过程，越来越多的被广大教师所利用，不同学科指导方法不同，物理教学最重要的是概念的理解...
物理教学及求异思维培养【摘要】物理教学中求异思维的培养途径很多，笔者根据多年的教学经验，总结了比较实用的物理教学中求异思维的培养方法和途径。有效地提高了物理课堂教学效果和学生的探索精神。为新课改的进一步推进积累了宝贵的经验。【关键词】初中物理课堂教学求异思维培养【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)08(a)-0062-011在概念和规律的教学中，结合生活实例，激发和鼓励学生求异思维...
浅谈实验在物理教学中的作用浅谈实验在物理教学中的作用【摘耍】物理也就是我们所说的“就物说理”，即从现象中去发掘其中的规律。这是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有重耍意义。它可以提高学生的观察和动手实验能力，能有效发挥学生的主观能动性，培养学生的思维创造能力。【关键词】物理实验；实验教学的意义；新课程实验教学改革中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2013)01-101-01—、引言物理...
浅谈如何提高物理教学效果浅谈如何提高物理教学效杲摘要：物理是一门科学、物理是一种智慧、物理是文化。物理是一门与生活紧密联系的学科。物理知识源至自然，高于自然，解释自然。学好物理知识能让我们更好地认识自然，热爱自然，解释自然。物理教学应从教学实际出发，依据新课程标准理念，加强学生自主性探究，使物理课堂教学成为一个学生主体地位突出、物理情感充分体现、每个学生的各种能力得以培养的过程。关键词：物理教...
浅谈多媒体和物理教学有效整合郑加埜(四川省雅安市名山区马岭镇初级中学四川雅安625100)【摘要】多媒体作用于课堂具有重大理论和现实意义。作为一名初中物理教师，作者感慨颇多，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为物理教学有效性进献微薄之力。【关键词】初中物理渗透多媒体中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)06-052-02一、多媒体对物理教学的渗...
科学探索角度下中职物理教学现状及对策研究科学探索角度下中职物理教学现状及对策研究摘要：这几年来，随着我国中职教育健康持续的发展，加之现在我国对丁•职业技术的教育也是越来越重视。但由于中职的教学目标与本科院校的教学B标并不相同，它是以培养学生的专业能力为0标的。在物理的教学过程中，往往以传统的教学模式来对学生们言传身教，但这样的教学模式并不适用于中职学生，因为中职的学生的基础比较差，所以用现在老师...
谈现代信息技术在中学物理教学中的作用吴琼淋【摘要】进入二十一世纪，我们的教育也正式步入现代教育行列，现代教育旨在通过现代科学技术和现代文化体系的发展来推动我们教育事业的整体发展。这其中整体的发展就包括物理学科的发展，而今天在这里笔者主要谈现代信息技术在中学物理教学中的作用。【关键词】现代教育科学技术文化体系信息技术物理教学：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.15821世纪的到来伴随着新技术...
中职物理教学中如何培养学生的创造性思维_职业教育论文摘要：我国教育领域有句古话：授之以鱼不如授之以渔，说的是教给学生一种知识，不如教给他一种方法。物理学科是一种实践应用性很强的学科，教学培养的不仅仅是一种专业的知识，而且还要培养学生一种创新的意识。本文就笔者数年来的中职物理教学经验简要谈一下如何培养学生的创造性思维。关键词：中职物理；创造性；思维；培养中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-...
优化物理教学，培养创新能力（鹿寨县鹿寨镇第三中学广西鹿寨545000）【摘要】世界上“中国制造”的东西很多，而“中国创造”的东西很少；很多领域我们没有自己的知识产权；如计算机芯片、汽车工业这都是因为缺少创新思维、创新能力。【关键词】创新意识；创新精神；创新思维；创新能力【Abstract]Thethingof^Chinamanufacturing,9bealotofintheworId,butthethingof,9ChinacreatiorTfew;Alotofrealmwedon，thaveoneself，sintell...
以问题为导向的物理教学浅探[摘要]采用以问题为导向〔Problem-basedLearning〕的教学模式开展教学，需要教师能够把控课堂教学中最重要的资源——学生。实际教学中，教师可以通过情境设计问题，引导学生从观察生活现象、实验现象出发，引导学生学习相关物理知识。文章以“自由落体运动〞教学为例，对以问题为导向的物理教学进行分析。[关键词]以问题为导向;自由落体运动;物理教学[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]1674-...
也谈多媒体技术在物理教学中的利与弊如何使用多媒体教学撰写时间：202X年XX月XX日摘要结合笔者应用多媒体教学的经验，探索多媒体技术在物理课教学中的利与弊，有效地实现和优化物理课堂教学多媒体资源的合理调控，增强课堂教学的直观性、趣味性、生动性，增大课堂容量，充分调动学生的学习兴趣，提高学习效率。关键词多媒体技术；物理教学；学习效率；利弊随着以计算机和网络为核心的多媒体技术的不断发展及其在教育教学中的应...
五年制师专物理教学现状及对策的研究[摘要]本文就五年制师专物理教学现状进行了阐述，对其成因进行了简要分析并提出与之相适应的对策，旨在为提高五年制师专物理教学质量提供可参考的意见或建议，从而更好地促进五年制师专物理教学健康可持续发展。[关键词]五年制师专物理教学现状对策[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2016）08-0250-01我校曾经是一所具有五十多年办学历史的中等师范学校，2000年根据国家教...
-四步启发式-在物理教学中的运用〃四步启发式〃在物理教学中的运用摘耍:在中学物理教学中应注意学生的思维能力的培养，教师耍善于启发学生，使学生通过积极的思维活动，主动地获得知识并逐步提高理解和运用知识的能力。启发式教学就是在充分肯定教师的主导作用的前提下，以学生为主体来组织教学活动的一种教学思想。教师深入钻研教材，把握好教材中的关键，是搞好启发式，培养学生思维的先决条件。在教学中激发学生产生疑问，是...
教学科研互动提高大学物理教学质量摘要：本文介绍了低年级工科学生参与科研项目对大学物理教学质量提高的影响,利用物理科研项目对大学物理课程在教学内容、教学方法、加强师资队伍建设等方面改革与探索，提高教学质量，促进素质教育的发展。关键词：大学物理;物理教学;教学改革中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：引言物理学是研究物质结构、相互作用和运动规律的学科，它既是自然科学的基础，也是科学技术，尤其是高新...
技校物理教学中如何因“材”施教Summary：技校教育的成功开展能够有效提升学生的技术能力，为社会培养出更多技术性人才，因此技校教育越来越受到国家的重视。文章主要结合当前技校物理教学的实际情况和作者的实际工作经验，首先对其中存在的不足和问题展开探讨，然后提出技校物理教学开展因“材”施教的重要性，最后提出几点因“材”施教的策略。Keys：技校；物理教学；因“材”施教中圖分类号：G712：A收稿日期：2018-03-22作...
激发学生学习兴趣,提高物理教学效率:摘要：学生只有对物理感兴趣，才能提高学习的效率。教师首先要有吸引学生的独特的魅力和良好的教师素质，要有切实可行的教学方法，还要通过备教材和备学生去因材施教，学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自主学习的主观能动性，焕发出学习物理的兴趣和热情。关键词：高中物理；激发兴趣；提高学习效率中图分类号：G633.7文献标志码：B文章编号：1674-9324（2012）12-0075-02...
也谈物理教学中学习兴趣的激发李政爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，当一个学生对某门学科产生浓厚的兴趣时，学习这门课程就有了内在的动力，这种内因的作用能充分调动学生学习的积极性和主动性，由“要我学”变成“我要学”，因此，兴趣在物理教学中有着不可低估的作用，为了更好地激发学生学习物理的兴趣，笔者主要从以下两个方面作些探讨：一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣1.利用实验创设情境由于物理实验...
新时期物理教学中的有效性教学策暁摘要：物理是初中时期学校教学的一项重要教学项目，对于学生更好的认识生活中的现象原理、提升他们对于事物的科学认知有着重要的促进意义。然而山于初中时期学生学习的科目较多、学习任务量较大，物理科目的课时安排相对较少，想要做好物理教学工作，就需要教师在教学的过程中要能够提升教学的有效性，提升教学效率，从课堂导入、情境创设、提问艺术、合作交流、评价鼓励等几个角...
物理教学中学生自主学习能力培养探析【摘要】新一轮基础教育课程改革要求，课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性，确立学生的主体地位,激励学生独立、自主的进行学习，注重培养他们运用知识和发现知识的能力，并在此基础上促进教学过程由知识的掌握与传授向知识的发现与运用过渡。不仅关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；不仅使学生“学会学习”，还要使学生学会研究、学会创造，从而促进学生...
浅析探究性学习在物理教学中的应用摘要探究性学习是相对接受性学习而言的。接受性学习是将学习内容直接呈现给学习者，而探究件学习中学习内容则是以问题的形式呈现的。与接受性学习相比，探究性学习且有更强的问题性、实践性、参与性、探究性和开放性。经历探究过程以获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法，这是探究性学习要达到的三个冃标。关键词探究性学习物理教学中图分类号：G633.7文献标识码：A...
