动量一．实验：探究碰撞中的不变量编写人徐宏斌审核人田素云【学习目标】1．了解生产、生活中的碰撞现象2．经历两个物体碰撞前后会不会有什么物理量保持不变的猜想过程3．领会实验的基本思路，感悟自然界的和谐统一4．培养实验技能，特别是数据采集和分析的技能【学习任务】1．阅读教材思考总结：（1）自然界中有哪些现象属于碰撞？（2）最简单的碰撞情形-------一维碰撞是什么意思？（3）两个物体碰撞前后哪个物理...
阶段验收评估（一）曲线运动第一章曲线运动(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(本题共8小题，每小题6分，共48分，第1～5小题只有一个选项符合题意，第6～8小题有多个选项符合题意，全选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)1．对于做匀速圆周运动的物体，下列说法正确的是()A．匀速圆周运动的物体处于平衡状态B．运动快慢可用线速度描述，也可用角速度描述C．匀速圆周运动的物体是匀速运动，因为其速率...
第1节曲线运动一、曲线运动的位移1．建立坐标系：研究物体在平面内做曲线运动时，需要建立平面直角坐标系。2．位移的分解：如图所示，物体从O点运动到A点，位移大小为l，与x轴夹角为α，则在x方向的分位移为xA＝lcosα，在y方向的分位移为yA＝lsin_α。二、曲线运动的速度1．速度的方向：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。2．运动的性质：做曲线运动的质点的速度方向时刻发生变化，即速度时刻发...
阶段验收评估（三）相互作用(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(本题共8小题，每小题6分，共48分。第1～5小题只有一个选项正确，第6～8小题有多个选项正确，全选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)1.如图所示，球A放在斜面上，被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A所受的弹力，正确的是()A．球A仅受一个弹力作用，弹力方向垂直斜面向上B．球A受两个弹力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下C．球A...
第4节力的合成1.合力与分力产生的效果相同，具有等效替代关系。2．求几个力的合力的过程叫做力的合成。3．两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。4．两个分力F1、F2与其合力F的关系：|F1－F2|≤F≤F1＋F2。5．共点力的两种情形：(1)几个力同时作用在物体的同一点；(2)它们的作用线相交于同一点。一、合力与分力合力与...
阶段验收评估（三）磁场(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(本题共8小题，每小题6分，共48分，第1～5小题中只有一个选项符合题意，第6～8小题中有多个选项符合题意，全选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)1．一根无限长的通电直导线旁放一通电矩形线框，电流方向如图所示，直导线和线框在同一平面内，线框在通电直导线的磁场力作用下将会()A．静止不动B．向右平移C．向左平移D．向下平移解析：选B直...
第6节带电粒子在匀强磁场中的运动1.洛伦兹力不改变带电粒子速度的大小，即洛伦兹力对带电粒子不做功。2．带电粒子沿垂直磁场方向进入匀强磁场时，洛伦兹力提供向心力，带电粒子做匀速圆周运动。3．带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的牛顿第二定律表达式为qvB＝m，轨道半径为r＝，周期为T＝，可见周期与带电粒子的速度没有关系。4．回旋加速器由两个D形盒组成，带电粒子在D形盒中做圆周运动，每次在两个D形盒之间...
第3节几种常见的磁场1.磁感线是假想的线，磁感线可以定性地描述磁场的强弱和方向。2．电流的磁场方向可由右手螺旋定则(或安培定则)判定。3．安培提出了分子电流假说，能够解释磁化、退磁等一些磁现象。4．磁通量的大小为：Φ＝BS，磁感应强度也可叫做磁通密度。一、磁感线1．定义：用来形象描述磁场强弱和方向的假想曲线。2．特点(1)磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁场强的地方，磁感线较密；磁场弱的地方，磁感...
第5节内能1.做热运动的分子具有的动能，即为分子动能。2．所有分子动能的平均值叫分子热运动的平均动能，温度是分子热运动的平均动能的标志。3．分子势能由分子间的相互位置决定，从宏观上看，分子势能与物体的体积有关。4．物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和叫做物体的内能。5．物体的内能大小由物质的量、物体的温度及物体的体积共同决定。一、分子动能1．定义由于分子永不停息地做无规则热运动而具有...
基础课2电路闭合电路的欧姆定律一、概念、规律的复习电源相关概念（选修3-1P43-45）1.电动势2.内阻3.容量闭合电路的欧姆定律（选修3-1P60-62）1.内容2.通过电路中能量转化和守恒推导3.路端电压和负载的关系及电源的外特性曲线---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、课堂互动探究电路的动态变化分析例．[电压表、电流表示数变化问题](多选)如图所示，图中的四个电表均为理想电表，...
电学实验复习（三）教案【教学目标】1．让学生熟悉实验器材，实验原理，实验电路图。2．让学生从题目中找到自己在实验存在的问题。【教学重点】通过四个实验的共同点和不同点的对比，让学生能进一步掌握实验。【教学难点】在理解的基础上解题，同时通过解题让学生掌握实验。【教学方法】讲授法、讨论法、多媒体课件演示【教学过程】电学实验基础梳理---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---◁文笔...
§18.1电子的发现【学习目标】1、知道阴极射线是由电子组成的，电子是原子的组成组成部分，是比原子更基本的物质单元。2、体会电子的发现过程中蕴含的科学方法。3、知道电荷是量子化的，即任何电荷只能是e的整数倍。4、领会电子的发现对揭示原子结构的重大意义。【重、难点】体会电子的发现过程【学习过程】知识点1：阴极射线1.演示实验：如图所示，真空玻璃管中K是金属板制成的_____，接感应圈的负极，A是金属环制...
§9.3饱和汽与饱和汽压【学习目标】1.了解汽化的两种方式,沸点-压强变化关系．2.理解饱和汽与饱和汽压,能从分子动理论的角度解释有关现象．3.理解空气的绝对湿度和相对湿度,并能进行简单计算．4.了解湿度计的原理．【学习重点】1.理解饱和汽与饱和汽压．2.理解空气的绝对湿度和相对湿度,并进行简单计算．【学习难点】1.饱和汽与饱和汽压的理解．2.动态平衡的理解，绝对湿度和相对湿度的区分．【学习过程】一、汽化...
§8.4气体热现象的微观意义【学习目标】1.初步了解什么是“统计规律”．2.理解气体分子运动的特点:分子沿各个方向运动的机会均等,分子速率按一定规律分布．3.能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义,知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相关联系．矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。4.能用气体分子动理论解释三个气体实验定律．【学习重点】随机事件的统计规律,气...
§8.1气体的等温变化(第2学时)【学习目标】1．掌握气体压强的求法2．玻意耳定律的理解及应用．3．会用玻意耳定律计算有关的问题．【学习重点】掌握气体压强的求法及玻意耳定律的应用步骤．【学习难点】气体压强的求法以及玻意耳定律的应用【学习过程】一、气体压强的求法1．液柱封闭气体取等压面法：同种液体在同一深度液体的压强相等，在连通器中，灵活选取等压面，利用两侧压强相等求解气体压强．如图甲所示，同...
§8.1气体的等温变化【学习目标】1．知道什么是等温变化及描述气体的三个状态参量。2．通过实验探究得出玻意耳定律，并掌握定律的内容。学会利用等温变化的规律解决有关问题。3．理解等温变化P—V图象及其物理意义，会利用图像分析问题。4．经历科学探究过程，养成严谨的科学态度，提升数据处理能力，学会与他人合作。【学习重、难点】1．探究玻意耳定律并利用定律分析实际问题。2．理解等温变化的P—V图象及其物理...
用相对运动巧解传送带和滑块滑板模型问题岑秀香（贵州省兴义市第八中学，贵州兴义562400）摘要：传送带和滑块滑板模型问题是高中物理最为典型也最为综合的模型之一，在高考试题中常常会以压轴题的形式考查学生的综合能力。如果用常规的动力学解决，过程繁多且运算复杂，若用相对运动来解决会简单很多，易于让学生理解和掌握。关键词：传送带；滑块滑板；相对运动；压轴题先来看一例题：---本文于网络，仅供参考，勿...
探究决定导线电阻的因素三维目标1、知道什么是电阻，道电阻定律，了解超导体及其发展前景。2、通过通过决定导线电阻因素的实验，学习使用变量控制法3、从猜想～研究方法～实验操作等一系列探索过程，发展思维能力．重点电阻定律难点电阻率课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教（一）新课引入（一）提出问题，引入新课1、为了改变电路中的电流，应该如何操作？根据欧姆定律可知，只要...
高中物理在课改下小组合作学习浅议【摘要】小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的建构，通过小组合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力，增强了自信，增加了自我表现和动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，达到既促进学生个性发展，又实现小组成员全面进步的目的。【关键词】小组合作；互动交流；高中物理；创新精神【】G644【文章标识码...
实验：探究功与速度变化的关系1.在“探究功与速度变化的关系”的实验中每次橡皮筋的拉伸长度都保持不变,这样每次()A.做的功一样B.每条橡皮筋产生的弹性势能相同C.产生的动能相同D.产生的重力势能相同【解析】选B。本次实验是通过改变橡皮筋的条数来改变弹性势能,从而使每次小车获得的速度不同的。2.某同学在做利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时,拖着纸带的小车在橡皮筋的作用下由静止运动到木板底端，不计小...
