课题第14课《我不是最弱小的》学科语文课时第1课时教材苏教版小学语文教材四年级下册设计人邱永康单位南通市通州区庆丰小学三维教学目标知识技能1、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法与文本对话、与心灵对话，在交流练说的基础上写一段话。情感态度理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点有感情地朗读课文，引导学生懂...
苏教版四年级语文下册《我不是最弱小的》高基乡中心小学梁雪琪初读课文，感知内容教学素材课堂小结，拓展思维教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、能简述故事，初步感悟萨沙一家人的美好品质。教学重、难点：1、理解课文内容。2、品读句子，初步感悟萨沙一家人的美好品质。课型要素组合方式时间40分钟1、简笔画导入，激发学习兴趣（板书课题）2、读课题提出疑问1、提出读...
《我不是最弱小的》教案设计教学目标：1、有感情地朗读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。2、理解“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语。3.理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者。教学过程：一、复习导入。这节课，我们继续来学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一个育人故事：《我不是最弱小的》。读题。那谁来介绍一下这个故事的主要内容呢？二、感受“野蔷薇”的弱小...
《我不是最弱小的》---庞小峰第二课时教学目标：1.有感情地朗读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。2理解“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语。3.理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者。教学过程：一、复习导入。这节课，我们继续来学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一个育人故事：《我不是最弱小的》。读题。那谁来介绍一下这个故事的主要内容呢？二、感受“野蔷薇”...
《我不是最弱小的》教案设计陈加德教学目标：1、有感情地朗读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。2、理解“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语。3.理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者。教学过程：一、复习导入。这节课，我们继续来学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一个育人故事：《我不是最弱小的》。读题。那谁来介绍一下这个故事的主要内容呢？二、感受“野蔷薇”...
《我不是最弱小的》教案教学要求：知识与能力1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会6个生字，两条绿线内的字只识不写。理解新词意思。3．学习运用几个词语写一段描述雨景的话。过程与方法抓住关键词句（特别是课后第4题中的两个句子）理解课文内容，引导学生保护弱小者。情感、态度与价值观理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学重难点：本课的重难点是能真正理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保...
7、我不是最弱小的课型：新授班级：姓名：书写评价：A□B□C□D□综合评价：A□B□C□D□学习目标1、能认识本课16个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习要求第一课时第一步：自学任务一：会读课文1、第一遍读课文，将课文读正确，用“○”圈出文中所有的生字；用“□”标出文中不认识的字；查字典或者查课本生字表给生字或不认识的字注音；用“——”划出生字所带的词语；给自然段标上序号。2、第二遍...
（概括交代读了什么文章，有什么感受）今天我又读了《我不是最弱小的》这篇文章，深深感到在这个世上还有很多人需要保护。（简单介绍文章内容）这篇课文主要写了:假日里，天气闷热，萨沙一家人来到了森林的旷地。突然大雨如注，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把雨衣给了萨沙。萨沙受爸爸妈妈的影响又把雨衣给了娇嫩纤弱的蔷薇花。当我读到这里，感到我又能做什么呢?（用过渡句，把文章和感受联系起来...
