青梅茶文/黎浩楠在办公室打完一些电话，时间已经比较晚了。一个人吹着夜风，慢慢走回宾馆的过程，正好可以用来思考。一边走一边想事情，大中午觉得很长的一段路，晚上走起来，很快就走到了尽头。十字路口，红灯和绿灯已经休歇，只有黄灯还在奋战，乐此不疲地闪着，做着善意的提醒，发出了珍爱生命的呼喊。沿学苑路往宾馆走，路过中学对面的奶茶店。由于早下了自习的缘故，店里面格外冷清，店外也是门前冷落车马稀。好几次，晚上...
一、现代文阅读（一）教子无方（1）母亲骂我不会管教小孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。（2）刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩，好不好？”我满口答应，孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说：“满街雨水，不应让孩子们光脚去趟水。”我回答母亲说：“趟水玩是顶好玩的事，我小时侯不是最爱趟水吗？”母亲只好骂我一句“该管不管！”。（3）我...
*现代文阅读之赏析题*学习目标：1、了解并掌握赏析题题型的题干特点。2、学会解答“鉴赏文学作品中的表达技巧”这样问题的方法。*生成梳理之预习诊断《2012江苏考试说明》：2．鉴赏评价D（1）品味精彩的语言表达艺术。（2）语言表达重在艺术表现力。*生成梳理之预习诊断第④段说：“干净的树枝上也结了冰――不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。”请分析它的表达...
上名校做大事上海易思教育《钢琴家的脚》现代文阅读教案——以2011年高考考纲样题为参考编写姚作松教学对象：高三阶段语文功底较扎实的优等生教学目标：通过对此文的阅读及理解，了解高考现代文阅读，尤其是散文体现代文的阅读技巧并准确答题教学重点：把握散文的文体特征；理解常用词语在语境中的含义；体会文章的写作思路等一、调整状态二、导入问1：由人的“脚”你会联想到什么？问2：“脚”与“行走”或“路”有什么关系？...
谈现代文阅读关键词、句含义的把握关键词语：1、有助于揭示主旨的词语2、刻画人物形象的词语3、表达人物情感的词语4、表现事物特征的词语5、体现语言特色的词语6、在文中被临时赋予特殊含义和深层意义的词语7、运用修辞格和写作方法的词语8、代词和具有指代作用的词语重要句子：1、点明题旨的句子（包括中心句）2、描写、议论、抒情的句子3、蕴涵哲理的句子4、具有言外之意的句子5、运用各种修辞手法的句子句子含义和句子作用的...
www.zk5u.com中考资源网说明文阅读同学们，初中三年的语文学习使我们接触了不少优秀的说明文，使我们初步认识了说明文，了解了说明文阅读方法，并学会了一般说明文的写作。可一说到考试，不少同学会“面露难色”，觉得说明文阅读的考题太难把握了。这是为什么呢？我想，原因有两个：一是近年来中考试题上的说明文选篇对大家来说内容较陌生，而就说明文文体特征而言，它所介绍的事物和事理一般知识性比较强，而很多同学不太了解...
www.zk5u.com中考资源网说明文阅读同学们，初中三年的语文学习使我们接触了不少优秀的说明文，使我们初步认识了说明文，了解了说明文阅读方法，并学会了一般说明文的写作。可一说到考试，不少同学会“面露难色”，觉得说明文阅读的考题太难把握了。这是为什么呢？我想，原因有两个：一是近年来中考试题上的说明文选篇对大家来说内容较陌生，而就说明文文体特征而言，它所介绍的事物和事理一般知识性比较强，而很多同学不太了解...
诗歌鉴赏和现代文阅读延伸题指导编稿老师：袁海萍审稿老师：李家声责编:程彦芳一、阅读延伸题题答题要点1、重点：读懂诗文的意思，审清题目后有针对性地写作。读懂诗文的意思，然后根据题目的要求做答是阅读延伸题答题的第一步；此处要求同学对原文的意思进行审慎地思辨并力求用概括明晰的语言将自己对文章的理解传达出来。如果理解偏离文章的主旨，将会一错再错，使整个阅读延伸的写作偏离主题。2、难点：就阅读感受进行适当的...
社科类现代文阅读精选一、上世纪末，散文创作空前繁荣。其中最火爆、最活跃的散文形式呈两极化发展：一方面是思辨化、大型化，即所谓“大散文”，如文化散文、思想随笔等；一方面呈情感化、软化、细化趋向，即所谓“小散文”，特点是侧重表现都市生活的细微感受，关心世俗红尘中自身的瞬间体验。“小散文”把散文的自由、随意和飘洒发挥到极致，但同时也在一定程度上消解了精深的生命探求，消解了文学的审美性，而呈现出一种所...
从《庖丁解牛》看现代文阅读戴德兵庖丁解牛尽善尽美，所好之道，寄意深远，不仅让人“闻庖丁之言，得养生焉”，就阅读津梁也示喻其中。一、“因此固然”——是原则解牛要“依乎天理”，按牛的自身结构。读文也要“因此固然”。文章是作者对客观事物有所感受、体验和理解，用语言表达出来的，有它自身的规律性。从命意、定体、选材、表达，每一环节都有其具体要求。构思虽不是破题、承题、入题、起讲八股式的定律，但总文理、慎...
高中语文教学中现代文阅读能力的培养【摘要】培养学生现代文阅读能力，是语文教学的重点之一，是素质教育的基本要求。通过阅读能力的培养，可以巩固基本知识，培养学生敏捷的思维，是十分必要的。本文对培养学生阅读能力的四个阶段进行了阐释，与大家共同探讨。【关键词】语文教学阅读能力素质教育培养思维：g4：adoi：10.3969/j.issn.1672-0407.xx.10.135注重培养学生的现代文阅读能力是这个时代赋予高中语文教学的重任，也是...
一）阅读下面的文字，完成1～4题。清华“永远的校长”梅贻琦徐百柯梅贻琦(1889～1962)，字月涵，天津人。第一批庚款留美学生，历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职，1931～1948年任清华大学校长。1931年12月3日，在清华大学校长就职典礼上，梅贻琦留下了中国大学史上最著名的一句话：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”他本人从来没有被称为“大师”，但在他的任内，却为清华请来了众多的大师，并为后世培养...
第三周现代文阅读(一)天天限时小练(一)一、语知语用天天练1.下列加下划线的读音都相同的一项是()A.症结/症状哄闹/一哄而散成见/图穷匕见B.剽窃/缥缈胼胝/民脂民膏岱庙/严惩不贷C.恪守/联络谄媚/陷害忠良拮据/佶屈聱牙D.评判/频率琢磨/卓有成效契约/锲而不舍2.下列词语中，没有错别字的一项是()A.洁白无瑕瘙痒病山冈实绩B.唉声叹气入场卷山巅释然C.融汇贯通煞风景商埠衰微D.惹事生非霎时间生擒琐议3.在下列语段的横线处依次填入...
学习精读（八）[有言在先]在中考现代文阅读中，考查学生精读能力的题目占有较大的比例。精读与略读是相对的，略读是精读的前提，精读是略读的目的与要求，二者相辅相成。精读是一种重要的阅读能力。所谓精读，就是要仔细地阅读，反复地阅读，以求掌握文章的重点、攻克难点和深究疑点。学会精读可以培养学生对文章感受、理解、欣赏和评价的综合能力，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟...
表现手法（五）[有言在先]当你在阅读的高速公路上行驶时，你可能会遇或这样一盏红绿灯——表现手法！什么是表现手法？表现手法有哪些种类？分别有什么特点？各自有什么作用？是以什么方式出现的？应该怎样识别？怎样才能掌握？掌握它有什么好处一下子这么多问题涌到我们面前。不解决这些问题，我们的前行可能就会受阻。怎么办？请你带着问题往下看——第一关父亲给我上的一堂课①我家住在北达科地州莫特市的一个小...
现代文阅读技巧总结二一记叙文人称表达的作用【知识导学】记叙人称常见的是第一人称和第三人称。以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《孔乙己》等。从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。如《皇帝的新装》等。一般来说，一篇文章的人称应是不变的，这样才不会导致混乱，但有时为了表达的特殊需要，也会使用第二人称，如朱自清的《绿》等。阅读记叙文，我们要在理清文章的六要素的基...
现代文阅读常见答题方法总结一、文学常识（语文试题中常用的名词术语）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）（借代↓反语）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序...
