文言文阅读：人物传记仿真测试（二）命题说明：形式完全符合高考全国卷的要求，其难度、信度、区分度基本接近高考，命题内容考查了《大纲》的各个知识点。【一】陈骞，临淮东阳人也。骞沈厚有智谋。初，骞父矫为尚书令，侍中刘晔见幸于魏明帝，谮矫专权。矫忧惧，以问骞。骞曰：“主上明圣，大人大臣，今若不合意，不过不作公耳。”后帝意果释。起家尚书郎，迁中山、安平太守，并著称绩。征为相国司马、长史、御吏中丞，迁尚书...
一、杨维岳毅然自守以正（守自，坚守正道）尝以文见知于郡守（表被动）适富民有犯法者（定后，有个犯法的富人）惧无以报德（没有办法）郡守由是益敬重之（更加）慕文文山之为人也，画像祀之（仰慕）居无何，寇益急，诏天下勤王（没过多久）传檄谕天下捐赀救国（告诉，使人知道（一般用于上对下））吾何以家为（我还要家干什么呢）即毁家以为士民倡（变卖家产）累昼夜不能寝食（连续）而史可法以大学士督师扬州（率领军队）城破...
高中语文文言文实词120个精编汇总（备考收藏）在高中语文学习中文言文是不可缺少的，而文言文要注意的就是实词虚词等，下面介绍文言文中实词都有哪些，希望对2013、2014高考备考考生在语文复习中有所帮助。安1.风雨不动安如山（安稳）2.何故置某于安闲之地。（安全）3.然后得一夕安寝（安逸）4.则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰）5.离山十里有王平安营（安置、安放）6.将军迎操，欲安所归乎（哪里）7.衣食所安（养生）8.既来之，...
高中文言文120个实词归纳1．爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”（《左传?昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。”（2）动词①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。（《史记?陈涉世家》）——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。②喜爱爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》）——喜爱他的儿子，选择良师教他们。③怜惜，同情爱...
555个重要实词汇总（其中，254个基本词用黑体字表示）：A.哀、爱、安、案、按、暗昧、傲物B.拔、白、拜、败、谤、报、抱、暴、悲、卑、北、备、倍、被、悖、本、比、鄙、敝、毕、必、蔽、弊、壁、辟、辩、表、别、兵、病、薄、博学、不齿、不啻、不堪、不能、不忍、不得已、不胜、不肖、不屑、布衣Z.左、坐A哀各个意义项大同小异。1.悲伤，哀伤：呜呼哀哉！（“呜、呼、哉”是虚词连用，加强语气）（《祭》）唉，真是悲伤啊！秦...
2021年高考语文二轮复习练习09《文言文阅读》阅读下面的文言文，完成(1)-(4)题。刘廷让字光义，其先涿州范阳人。少有膂力，周祖镇邺，以隶帐下。从世宗征淮南，以功领雷州刺史。乾德二年春，诏领兵赴潞州，以备并寇。冬，兴师伐蜀，为西川行营前军兵马副都部署，率禁兵步骑万人、诸州兵万人，由归州进讨。入其境，连破松木、三会、巫山等寨，获蜀将南光海等五千余人，擒战棹都指挥使袁德宏等千二百人，夺战舰二百余艘。又获水军...
揭开文言文阅读的神秘面纱将下面包含哲理的的古诗补充完整。1．山重水复疑无路，又一村。（宋陆游《游山西村》）2．会当凌绝顶，一览。（唐杜甫《望岳》）3．问渠那得清如许，为有源头。（宋朱熹《观书有感》）4．沉舟侧畔，病树前头万木春。（唐刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）杨子之邻人亡羊，既①率其党②，又请杨子之竖③追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“...
九下1《曹刿论战》《左传》（文本理解部分）一、文学常识本文选自《左传》，《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写编年体史书，保留了我国自公园前722年以后200多年间的许多史料。二、理解性背诵：1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。（“忠之属也”具体指什么？）2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。3、曹刿在对战...
教会学生如何解“课外文言文题”的行动研究顺德区凤城初级中学李洁杏正文摘要：课外文言文阅读在升中考试中占据重要地位，是考察学生对祖国文字文学研究的重要标准，也是评价学生自主学习语文的依据之一。但是，因为文言文本身有时代印记，远离学生的日常生活，学生平时生活中很少接触，再加之是课外的篇目，难免会造成学生的严重畏难情绪，这样就导致学生在平时的作业及测验考试中有关课外文言文的题型上得分率很低。通过一学...
伤（哀伤，叹息）仲永金溪民（平民）方仲永，世隶（属于)耕。仲永生五年，未尝（曾经）识书具（笔墨纸砚），忽啼求之（代指书具）。父异（对感到诧异）焉（代之这件事），借旁近（附近，这里指“邻居”）与（给予）之，即（立即）书（书写）诗四句，并自为（写上）其名。其诗以（把）养（赡养）父母收族为（当作）意（内容），传一（全部）乡秀才观之。自是（从/此）指物作诗立就（完成），其（诗）文理（文采和道理）皆（都）...
（一）学者有四失学者有四失①，教者必知之。人之学也，或失则多②，或失则寡，或失则易，或失则止③，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。注释①失：过失，缺点②多：学得过多③止：遇到困难停止不前④心之莫同也：心理各有不同1、解释句中加点的词（2）或失则多，或失则易，然后能救其失也2、用现代汉语翻译下列句子（1）教也者，长善而救其失者也。3、请你谈谈对教师作用的看法（1）(二)试①...
2011年高考文言文断句的思路与方法附练习及答案【知识梳理】文言断句习惯上称为句读。传统的古文是不加标点的,要读书,首先就要识字,断句.因此,古人把习六书,明句读作为小学.掌握了六书知识,就有了一个识字的工具;掌握了句读规律,才能够真正读懂古文.断句的基础在于领会全篇的文意,因此断句前先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子.断句时还要注意文章的体...
文言文整体阅读探微索义，把握精要考试说明文言文整体阅读，要求能理清课内文言文（语段）和课外浅显文言文（语段）的行文思路，能分析整文或段落层次，概括大致意思；理解一些词语、句子和文章（语段）主旨的关系，理解关键的语句的含义和作用；把握作者或作品中人物的思想感情及其变化线索，把握主要人物的性格特征并能用简要的语句概括；能正确感受文章、语段的启示意义，并能对文章所说的现象、文章表达的观点作简单的评述...
一．（08年徐州市）（一）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。...
文言文现代文各类题型及解题思路答题规范文言文1．诗词主旨把握（情感或观点）2、诗句理解3、典故及作用、修辞手法4、诗词曲常识（三）课内题型1）常识（作者（写全名）、朝代、选集、课文名）2）句子解释（一个虚词且需翻译的，一到两个实词）3）主旨和关键语段内容把握（四）课外1、加点字词解释（一词多义，找出最恰当的义项）2、句子解释（严格把握逐字逐句的翻译原则，关键实词和虚词要解释清楚，用现代汉语的语序进行翻译...
文言文文字背后的魅力——探究新课标下的文言文教学肖艳湖北省孝感高级中学432000摘要：针对长期高考指挥棒下文言文的教学现状，结合个人教学实践，变“教课本”为“用课本教”，笔者仅抛开文言文字面层次的教学，探索文言文文字背后的魅力。关键词：新课标文言文教学艺术文言文记载了中华古国几千年灿烂的文明，是我们中华民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，中华文化得以传承，文言文功不可没。它典雅、简洁、内涵丰富，虽年代久...
文言文关于人物性格、节操的词集锦整理刘文盛1.阿谀：说奉承话2.鲠（ɡěnɡ）直：直爽，正直另有：耿直梗直，义同“鲠直”3.耿介：正直；孤高，不趋时。例如，独~而慕古兮，岂时人之所喜。《后汉书冯衍传》4.谄谗：献媚，奉承5.聪、慧：聪明，有才智6.刚毅：刚强、果断。刚急：刚直，急躁。刚介：刚直，耿介。例如（翟鹏）性刚介，历官以清操闻。7.谲：欺骗;诈骗8.敏：聪慧9.木讷：质朴，少言10.奸、佞：奸邪，谗佞11.宽厚：宽...
“六字真言”翻译法。1、录凡是人名、地名、官衔、时间等词语，一律照录下来，不必翻译。2、增文言文基本上是单音节词，翻译成现代汉语就得扩大成双音节词，即增加词语。如：“妻子”，要译成“妻子儿女”。3、补文言文中，承前省、对话省的语句，一般不必补加主语；无主句不必补加主语；韵文也不必刻意填补成分。其他情况则必须补加，如“沛公军霸上”中的介词“于”，“若属皆且为所虏”中的介词“为”的宾语“之”，都必须补...
《唐睢不辱使命》文言知识及检测练习日积月累一、通假字1．秦王不说(说：通“悦”。高兴)2．故不错意也(错：通“措”。安放)3．轻寡人与(与：通“欤”。表示询问语气“呢”)4．仓鹰击于殿上(仓：通“苍”。苍鹰即老鹰)5．寡人谕矣(谕：通“喻”。知晓、明白)6．以头抢地尔(尔：通“耳”。语气词，罢了)二、古今异义1．唐雎不辱使命(使命：古义指出使的任务的任务)2．寡人欲以五百里之地易安陵(寡人：古代君主的谦称；今义指孤独...
