传统文化融入高职语文教学的途径摭探撰写时间：202X年XX月XX日李凯龙摘要：传统文化融入高职语文教学中，有助于大学生更加深刻地理解传统文化的精华，提高文化素养。文章分析传统文化的内涵，探讨语文与传统文化的关系，指出传统文化融入高职语文教学的措施，以提高大学生的文化素养，为国家培养高素质的应用型人才。关键词：高职;传统文化;语文教学;应用型人才中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：18-3561（2021）15-14-02...
【教学论文】教学的复杂性解析任摘要:本文通过对教学本质的分析，从牛态学、文化学、知识论、进化论四个维度入手解释教学的口组织性、偶然性、不町逆性等复杂性特征，总结出教学研究复杂性思维范式的必耍性及理论意义。关键词:教学特征;思维范式;必要性;理论意义文章编号:978-7-80712-402-3(2010)03-116-03法国思想家埃徳加•莫兰［1］的复杂性观点认为，复杂性强调物理世界、牛物世界和人类、社会世界是彼此联结的...
在全县文教会议结束时的讲话在20xx年全县文教工作会议结束时的讲话同志们：：刚才，文教系统6个部门门的负责同志宣读了本部门220xx年工作要点，县委副副书记**同志做了重要讲话话，**书记的讲话，从全局局的高度，认真分析了今年文文教工作面临的形势，对文教教工作做了详细的部署，重点点突出，任务明确，措施具体体；各部门的20xx年工作作要点及会前下发的20xxx年工作任务分解表，进一步步明确了今年的各项工作任...
关于文教体局安全生产工作优秀方案文教体局成立安全生产专项检查治理领导小组。组长由局长担任，副组长由区教育工会主席担任，成员由局相关科室负责人及各中小学校长、幼儿园园长组成。局安保科负责对全区教育系统安全生产专项检查治理统筹安排，指导各单位开展专项检查治理工作。二、工作目标通过开展专项检查治理，进一步落实校园安全管理主体责任、行业主管责任、政府监管责任，进一步强化校园安全基层基础工作...
基层乡镇文教卫体分管领导述职报告述职报告本人虚心学习、努力工作、认真总结，工作较前两年有了新的认识、新的收获，但今年新分管文教卫生、计划生育等工作，熟悉程度不足，工作起来还是有所吃力，以后将更加努力学习请教，力求加快成长进步，现根据工作安排，将本人工作情况报告如下:一、宣传工作1、外宣工作。积极联系市县媒体，加强对外沟通，将本镇具有特色亮点的工作如秋季秸秆禁烧、环境整治、集镇区改造、...
初中作文教学的几点思考摘要：新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分体现了“以人为本”的教学理念，那么作文教学，特别是农村初中作文教学，怎样克服学生的畏难情绪，让他们“易于动笔，乐于表达”，用自己的笔写自己的生活呢？笔者结合二十几年的教学实际，谈一下自己的一些粗浅的...
新时代智能环境下高中语文教学的与时俱进：G623.2：A：ISSN0257-2826（2018）06-190-01进入新时代，我国教育开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量。聚焦新时代对人才培养的新需求，这也给推进新技术支持下的教育教学创新提供了更多可能性。长期以来，我国高中语文教学大多遵循传统教学模式，课堂整体效率偏低，存在着“少慢差费”的严重弊端，...
试论如何在小学语文教学中“跳”出语文教语文试论如何在小学语文教学中“跳”出语文教语文摘要：随着我国课改的不断推进与完善，传统的“语文教语文”的语文教学模式已不能适应改革的需要。本文针对我国目前的语文教学现状展开论述，从而就教学上如何跳出语文教语文提出课改的措施。关键词：小学语文教学跳出语文教语文改革【中图分类号】G623・2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）02-0094-02—、HUS语文教学的实质...
初中作文教学的误区及其应对办法面对飞速发展的时代，面对由量到质的人才竞争，初中作文教学必须尽快从根本上打破封闭、半封闭的旧框框，解放思想，与时俱进，开拓创新，树立适应现代化建设需要的教育发展观，树立适应信息化社会和知识经济要求的多层次、多样化的创新人才质量观。真正体现学生在教学中的主体地位，发展学生的创新思维，培养学生良好的思维方式，重视作文教学模式、方式的丰富性和互补性，加强学生的实际动手能...
国学热”背景下优化语文教学的思考【关键词】国学；语文；内涵；关系【中图分类号】G633.33【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)17—0073—01一、“国学热”的涌现近年来，伴随着社会物质财富飞速积累，道德层面的缺失与不和谐层出不穷，于是人们对传统道德回归的呼吁也显得迫切起来。从于丹说论语到百家讲坛讲国学再到各地相继出现的“国学”少儿班，以及某高校军训中开办“淑女班”，教女大学生绣女红，绘国画，研读国...
关于影视资源辅助语文教学的几点思考摘要：影视资源越来越多地使用到教学实践中,但实际情况如何呢？本文站在语文老师角度，通过问卷访谈、听课观察对语文课堂使用影视资源的认知、搜集和选择、运用情况进行调查、分析，着眼于影视资源教学的三个方面谈语文课堂使用影视资源的有效朿略。关键词：影视资源；语文教学；几点思考中图分类号：G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2014)14-097-02一、正确认识影视资源与教学的关系影...
关于微课应用于中职语文教学的几点思考摘要：语文教学是中职课堂教学中一门非常重要的课程，与普通高中语文教学不同的是中职语文教学要更多地关注学生的实践能力。微课教学是一种新型的教学模式，将其引入中职语文教学中不仅提升了中职学生学习语文的兴趣，还提升了语文学习的效率。文章首先分析了微课教学的内涵和特征，然后提出了微课在中职语文课堂教学中的应用策略。关键词：微课；中职语文教学；应用策略中图分类号：G718....
中职语文教学的艺术魅力的探究中职语文教学的艺术魅力的探究摘要：在中职语文教学中，教师应通过对课文的教学，陶冶学生的品德、情操，调节与挖掘学生的潜能，达到提高索质、更好地适应市场经济社会需求的0的。教师应在传授学生语文知识的同时,培养学生爱祖国、爱社会主义、爱科学，激发起他们学习祖国语言文字的兴趣，教育他们养成助人为乐、勤奋好学的良好品质，使他们平时和睦相处，为以后营造和谐的人际关系打下基础。关键...
语文教学的两个层面：积累和运用摘要：〃语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。〃如何有效地提升学生的语文素养呢？通过多年的思索和实践，我认为可以用两个词语来概括•：一是〃积累〃，二是〃运nr。积累和运用是相辅相成的，积累是运用的基础和手段，运用是积累的目标和结果。有了积累才能运用。积累的知识也只有在运用中才能得到巩固和深化。在我们的语文教学中，无论我们用怎样的方式推进教学，我们都要把握住语文教...
新形势下对职高语文教学的探索【摘要】职高语文教学由于教学理念的不清晰,以及教学目标的不明确，导致目前的教学存在很多的不足，教师对现阶段职高语文教学缺乏明确的认识和科学的见解。为此，笔者立足教学实践，多方探究当前职高语文教育教学的不足，并就这些问题对症下药提供几点可行性建议。【关键词】新形势职高语文教学探索中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.l672-0407.2016.12.123语文作文一门基础性的文学...
低段语文教学的尴尬与解决策略摘要：低段的语文课教学存在学段目标的错位，内容分析的越位，识字写字的缺位和不到位问题。可以从依标扣木，讣学段目标归位，遵循语言发展规律，让内容分析退位，夯实识字写字的基础不动摇来解决。关键词：冃标归位内容分析退位识字写字不动摇屮图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)03-240-01最近听了几节低段的语文课，听着课堂上的你问我答，问题一个接着一个的热闹课堂，我不...
刍议语文教学的评价策暁（关键词）语文教学；评价；率真；客观；感受（中图分类号）G623.2（文献标识码）A（文章编号）1004-0463（2013）08-0031-01一、真实的老师帮助学生认识真实的自我1•和学生真情对话，让学生认识自我。走进学生的情感世界，与学生打成一片。语文即生活，语文即人文。语文教学评价可随时随地进行，情境中可赞美学生的感情丰富，可激发学生的创新激情，也可指出学生存在的缺失。记得有一次，有个学生课下见...
浅谈语文教学的个性化【摘耍】在现今社会，张扬个性成为教育的当务之急，压抑个性就会抑制创造性人才的成长。教学应以其口身的个性促进学生个性的发展，本文由个性展开，详细论述了语文教师应具备的个性，实现教学的个性化的问题。【关键词】语文教学；个性化；个性【中图分类号IG623.2【文献标识码】A当今这个时代崇尚个性，尊重个性，塑造个性，展示个性。一个人的个性不仅影响人的思想素质，还対其文化知识的学握、运用及创...
浅谈信息技术与语文教学的整合施永施永(邢台市隆尧县尹村校区大霍中心小学河北邢台055350)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2012)03-068-02当今，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。作为教师，我们必须从学科整合的高度，对信息技术在语文教学中的地位和作用给予重视。从而提高教学质量、加快教育思想观念的转...
浅谈文言文教学的导入法【中图分类号】G63.21【文献标识码】A【文章编号】笔者在初中语文教学实践中，运用了几种导入法进行文言文教学，取得了颇为理想的效果。众所丿制知，初中阶段是学习文言文的起始阶段，特别是初一学生，学习文言文的难度还是很大的，兴趣和信心在很大程度上是他们学好文言文的重要因素。假使学生只是被动地接受文言词的语义、句义，然后生硬地把它们背下来，必然会学得枯燥无味，而且吃力，最终导致丧失学...
