“通专结合”下设计专业通识课教学改革研究[摘要]在“新学分”背景下对设计基础课重新定位，整合教学资源，优化课程设置，打造多专业“设计通识课程”。“设计认知与思维导入”课程针对设计类专业培养诉求，把握设计认知和思维规律的通识性，量身打造通识化的课程内容和个性化的专业接口，实现与后续课程的精准对接。在一门课程中达到“通识”与“专业”的结合。让学生初步了解创意设计的流程、方法，提升学生的创意素养，从而...
本科高素质人才的培养应坚持“通”“专”并重摘要：从通识教育的内涵可知，通识教育并不排斥专业教育，两者是相互交融相互促进的关系，特别是在科技飞速发展和高等教育大众化的今天，两者并重才得以培养适应市场需求的高素质人才。通识教育的实现依赖于适当的途径，通识课程的效果有限，作为一种教育理念。应将其渗透在学校的各项工作之中，特别是专业教育之中。关键词：通识教育；专业教育；相互关系：G642.0文献标识码：A：10...
教学探讨卫生职业教育Vol．332015No．18基于“通专融合”的天然药物化学课程教学李锋涛，陈巍，陈毓（江苏畜牧兽医职业技术学院，江苏泰州225300）摘要：天然药物化学课程因为教学内容多而杂、专业性和实践性强，一直被学生认为枯燥乏味、晦涩难懂。近年来，我们在教学过程中注重实践与探索，着力对基于“通专融合”的天然药物化学课程教学设计进行实践与探讨，以期进行交流与讨论。关键词：“通专融合”；天然药物化学；教学设...
